Öss Sonuçları - 2009 Öss Sonuçları - Öss Tercihleri - Öss Soruları

29 Ekim Yayın Akışı

2011-10-29T01:01:00.000-07:00

Mazi Kalbimde Yaradır 20.Bölüm izle

2011-10-15T07:55:00.000-07:00

Mazi Kalbimde Yaradır 20.Bölüm izle

Mazi Kalbimde Yaradır dizisinin 15 Ekim 2011 cumartesi günü ekranlardaki yayını.Mazi Kalbimde Yaradır 20.Bölüm izle,mazi kalbimde yaradır son bölüm izle,mazi kalbimde yaradır full hd izle,mazi kalbimde yaradır trt 1 izle

Lale Devri 45.Bölüm izle

Lale Devri dizisinin 15 Ekim 2011 cumartesi günü ekranlardaki yayını.Lale devri 45.bölüm izle,lale devri son bölüm izle,lale devri yeni bölüm izle,lale devri dizisi

Lale Devri 15 Ekim 2011 izle, Lale Devri Son Bölüm izle

Şefkat Tepe 38.Bölüm izle

Şefkat Tepe dizisinin 15 ekim 2011 cumartesi günü ekranlardaki yayını.Şefkat Tepe 38.Bölüm izle,şefkat tepe son bölüm izle,şefkat tepe full hd izle,şefkat tepe online izle,şefkat tepe samanyolu tv izle

Şefkat Tepe 15 Ekim 2011 izle, Şefkat Tepe Son Bölüm izle

Şanslı Masa 15 Ekim 2011 izle
Şanslı Masa programının bu akşamki 15 Ekim 2011 cumartesi günü yayınlanacak olan bölümünde neler izleyeceğiz?Şanslı masa izle,şanslı masa son bölüm izle,şanslı masa full hd izle

Şanslı Masa 15 Ekim 2011 izle

Şanslı Masa Son Bölüm izle

Yetenek Sizsiniz Türkiye 15 Ekim 2011 izle

Yetenek Sizsiniz Türkiye’de birbirinden ilginç yetenekler sahne alıyor.Yetenek sizsiniz türkiye 15 ekim 2011 cumartesi günü yeni bölümüyle sizlerle.Yetenek Sizsiniz Türkiye 15 Ekim 2011 izle,yetenek sizsiniz türkiye son bölüm izle,yetenek sizsiniz türkiye izle,yetenek sizsiniz türkiye full hd izle

Yetenek Sizsiniz Türkiye Full HD izle

Yetenek Sizsiniz Türkiye Son Bölüm izle

Bizim Yenge 9.Bölüm izle

Bizim Yenge dizisinin 15 Ekim 2011 cumartesi günü ekranlardaki yayını.Bizim Yenge 9.bölüm izle,bizim yenge son bölüm izle,bizim yenge full hd izle,bizim yenge yeni bölüm full hd izle

Bizim Yenge 15 Ekim 2011 izle

Bizim Yenge Son Bölüm izle

Hayrettin 15 Ekim 2011 izle

Hayrettin yine dopdolu bir bölüm ile karşınızda.Star tv ekranlarının beğenilerek izlenen programlarından haline gelen Hayrettin 15 Ekim 2011 cumartesi günü izleyicisiyle olmaya devam ediyor.Hayrettin izle,hayrettin son bölüm izle,hayrettin show izle,hayrettin star tv izle

hayrettin izle

hayrettin son bölüm izle

Disko Kralı 15 Ekim 2011 izle

Okan Bayülgen’in kanal d ekranlarında sunduğu disko kralı 15 ekim 2011 cumartesi günü izleyicisiyle olmaya devam ediyor.Disko Kralı izle,disko kralı full hd izle,disko kralı yeni bölüm izle,disko kralı hd yayın izle,disko kralı son bölüm izle

Disko Kralı izle

Disko Kralı Son Bölüm izle

Yıldız Masalı 3.Bölüm izle

Yıldız Masalı dizisinin 15 Ekim 2011 cumartesi günü ekranlardaki yayını.Yıldız Masalı 3.bölüm izle,yıldız masalı son bölüm izle,yıldız masalı online izle,yıldız masalı full hd seyret

Yıldız Masalı 15 Ekim 2011 izle

Yıldız Masalı Son Bölüm izle

Yahşi Cazibe 58.Bölüm izle

Yahşi Cazibe dizisinin 15 Ekim 2011 cumartesi günü ekranlardaki yayını.Yahşi cazibe 58.bölüm izle,yahşi cazibe son bölüm izle,yahşi cazibe full hd izle,yahşi cazibe atv izle

Yahşi Cazibe 15 Ekim 2011 izle, Yahşi Cazibe Son Bölüm izle

Kalbim Seni Seçti 17.Bölüm izle

Kalbim Seni Seçti dizisinin 15 Ekim 2011 cumartesi günü ekranlardaki yayını.Kalbim seni seçti 17.bölüm izle,kalbim seni seçti son bölüm izle,kalbim seni seçti full hd izle,kalbim seni seçti yeni bölüm izle

Kalbim Seni Seçti 15 Ekim 2011 izle

Kalbim Seni Seçti Son bölüm izle

4 Ekim Günün Dizileri izle

2011-10-04T07:29:00.001-07:00

Deniz Yıldızı 456. Bölüm izle
4 Ekim Deniz Yıldızı Son Bölüm izle,Bu akşam deniz yıldızı dizisinin 456. bölümü yayınlanmaya hazırlanıyor.
Derin Sular 99. Bölüm izle
4 Ekim Derin Sular Son Bölüm izle,Fox tv'nin sevilen dizileri arasında yer alan Derin Sular dizisinin bildiğiniz gibi bu akşam yeni bölümü yayınlanmaya hazırlanıyor.
İstanbulun Altınları 9. Bölüm izle
4 Ekim İstanbulun Altınları Son Bölüm izle,Atv ekranlarının sevilen dizileri arasında yer aldığını tahmin ettiğimiz İstanbulun Altınları dizisinin bu akşam 9. bölümü izleyicisiyle buluşmaya hazırlanıyor.
Papatyam 112. Bölüm izle
4 Ekim Papatyam Son Bölüm izle,Bu akşam Papatyam dizisinin Star Tv ekranlarında 112. bölümü yayınlanmaya hazırlanıyor.
Öyle Bir Geçer Zaman Ki 43. Bölüm izle
4 Ekim Öyle Bir Geçer Zaman Ki Son Bölüm izle,Bu akşam Kanal D ekranlarında yayınlanmaya hazırlanan Öyle Bir Geçer Zaman Ki dizisinde bakalım bizleri neler bekliyor olacak.

dizi izle

2011-09-15T08:37:00.000-07:00

bedava dizi izleme siteleri arasına 15 eylül 2011 tarihinde giren bir web site olan diziizleyek.com bildiğiniz gibi birçok dizi ve film sitesi gibi online olarak ücretsiz dizi izlemeyi amaçlayan sitelerden biridir.Sitede bedava dizi izlemekten başka film izleyebilir ve o filmler hakkında yorumlarınızı da filmi izledikten sonra yorum gönderme kısmına bırakabilirsiniz.Sitemizde en güncel dizi film ve birbirinden hoş hd videoları bulabileceksiniz diye düşünüyoruz.Sizler için en kaliteli görüntüleri sitemize eklemeyi düşünüyoruz.Eğer gerçekten film veya dizi izlemek istiyorsan daha ne bekliyorsun hemen diziizleyek de ve gir.

Bursaspor Gomel Maçını Canlı İzle

2011-07-28T07:22:00.001-07:00

Bursaspor bugün gomel ile karşı karşıya geliyor.Bu nefes kesecek maçın galibi bakalım bursaspor olabilecek mi .Gomel takımı beraberlik takımıymış ve liginde oynadığı 18 maçın 10u berabere bitmiş.Bakalım 3 puanı alan ya da avantajlı gidecek olan takım hangisi olacak? Bursaspor Gomel maçını canlı izlemek için http://bursasporgomelizle.blog.ac adresini takip edebilirsiniz.

http://bursasporgomelizle.blog.ac

motor

2011-07-28T07:17:00.000-07:00

http://www.sonbolumizle.biz
son bölüm izle

Dizi İzle www.sonbolumizle.tk

2011-06-03T08:32:00.000-07:00

İnternette bildiğiniz gibi pek çok dizi izle tarzı siteler mevcut ama birçoğunda dizileri ya izleyemiyoruz ya da hatalı kısımlardan oluşuyor.Bu sorunu çözmek için www.sonbolumizle.tk adresiyle sitemizi açtık. İnternette yer alan dizi izleme sitelerine rakip olarak yola çıkan sitemiz bakalım yayın hayatına ne kadar süre daha devam edecek?dizi izle sitemizde pek çok fragmanı ve bölümleri bir arada görmek mümkün.Sadece dizi dalında değil diğer haber,spor vb dallarda da sitemizde içerikler bulmak mümkün.

www.sonbolumizle.tk

2011-05-16T07:33:00.001-07:00

4 mayıs 2011 günün dizileri izle

2011-05-04T08:11:00.000-07:00

Bölüm İzle

2011-04-29T06:22:00.001-07:00

Bölüm İzle

Çocuklar duymasın dizisinin bildiğiniz gibi bu hafta atv ekranlarında 52.bölümü yayınlanmaya hazırlanıyor. http://www.diziizleriz.org/cocuklar-duymasin-52-bolum-izle Çocuklar Duymasın 52.Bölüm İzle

Geniş aile dizisi bildiğiniz gibi her hafta cuma akşamı star tv ekranlarında yayınlanıyor. http://www.diziizleriz.org/genis-aile-87-bolum-izle Geniş Aile 87.Bölüm İzle

Show tv ekranlarında her Cuma akşamı yayınlanan Adını Feriha Koydum dizisinin bu akşam 16.bölümü yayınlanmaya hazırlanıyor.http://www.diziizleriz.org/adini-feriha-koydum-16-bolum-izle Adını Feriha Koydum 16.Bölüm İzle

Kollama dizisi bildiğiniz gibi uzun süredir samanyolu tv ekranlarında yayınlanmaya devam ediyor ve bugün yayınlanacak. Kollama 126.Bölüm İzle http://www.diziizleriz.org/kollama-126-bolum-izle

Trt ekranlarında bildiğiniz gibi bu akşam küçük hanımefendi dizisinin 10.bölümü yayınlanmaya hazırlanıyor.http://www.diziizleriz.org/kucuk-hanimefendi-10-bolum-izle Küçük Hanımefendi 10.Bölüm İzle

Adım Bayram Bayram dizisi bildiğiniz gibi uzun süredir trt 1 ekranlarında yayınlanıyor.http://www.diziizleriz.org/adim-bayram-bayram-12-bolum-izle Adım Bayram Bayram 12.Bölüm İzle

Sihirli annem dizisi bildiğiniz gibi bu akşam star tv'de yepyeni bölümüyle sizlerle birlikte olmaya hazırlanıyor.http://www.diziizleriz.org/sihirli-annem-1-bolum-izle Sihirli Annem 1.Bölüm İzle

20 Nisan 2011 Çarşamba İzle

2011-04-20T07:44:00.001-07:00

http://waalao.co.cc/user.php?login=bugra12&view=voted
http://www.video-bookmark.com/user/bugra12/
http://www.beritahusaya.com/user/bugra12/
http://imleturk.com/kullanici.php?login=bugra_12&view=shaken
http://friendfeed.com/okansoylu

index at

2011-04-15T05:32:00.001-07:00

www.diziizleriz.org 9 Nisan 2011 izle

2011-04-09T04:08:00.000-07:00

www.diziizleriz.org Sitemapı

dizi izle

Athletic Bilbao – Real Madrid Maçını Canlı izle

İnter – Chievo Maçını Canlı İzle

Chelsea – Wigan Athletic Maçını Canlı izle

Manchester United – Fulham Maçını Canlı izle

Eskişehirspor – Fenerbahçe Maçını Canlı İzle

Konyaspor – Manisaspor Maçını Canlı izle

9 Nisan 2011 Milli Piyango Sonuçları

9 Nisan 2011 Sayısal Loto Sonuçları

Şefkat Tepe 21.Bölüm Fragmanı İzle

Şefkat Tepe 20.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

İzmir Çetesi 8.Bölüm Fragmanı izle

İzmir Çetesi 7.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

Akasya Durağı 116.Bölüm Fragmanı İzle

Akasya Durağı 115.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

Kavak Yelleri 157.Bölüm Fragmanı izle

Kavak Yelleri 156.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

Disko Kralı 9 Nisan 2011 İzle

Kızım Nerede 17.Bölüm Fragmanı İzle

Kızım Nerede 16.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

Yahşi Cazibe 41.Bölüm Fragmanı İzle

Yahşi Cazibe 40.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

Lale Devri 29.Bölüm Fragmanı İzle

Lale Devri 28.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

Survivor Ünlüler 3.Bölüm İzle – 9 Nisan 2011

Televizyondaki dizilerin ne zaman izlenebileceğini yani yayın saatlerini öğrenebilirsiniz.

8 Nisan 2011 günün dizileri izle

2011-04-08T07:10:00.000-07:00

8 Nisan 2011 Günü Yayınlanan Dizileri İzle

Adını Feriha Koydum 13.Bölüm İzle

Adını Feriha Koydum 13.Bölüm 8 Nisan 2011 İzle, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Bedava İzle, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Bedava Seyret, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Full İzle, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Full Seyret, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm İzle, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Online İzle, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Online Seyret, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Show Tv İzle, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Show Tv Seyret, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Ücretsiz İzle, Adını Feriha Koydum 13.Bölüm Ücretsiz Seyret, Adını Feriha Koydum 8 Nisan 2011 İzle

http://www.diziizleriz.org/adini-feriha-koydum-13-bolum-izle

Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Fragmanı İzle

Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Fragmanı Bedava İzle, Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Fragmanı Bedava Seyret, Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Fragmanı Full İzle, Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Fragmanı İzle, Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Fragmanı Show Tv İzle, Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Fragmanı Show Tv Seyret, Adını Feriha Koydum 14.Bölüm Özeti

http://www.diziizleriz.org/adini-feriha-koydum-14-bolum-fragmani-izle

Çocuklar Duymasın 46.Bölüm İzle

Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Atv İzle, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Atv Seyret, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Bedava İzle, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Bedava Seyret, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Full İzle, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Full Seyret, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm İzle, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Online İzle, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Online Seyret, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Ücretsiz izle, Çocuklar Duymasın 46.Bölüm Ücretsiz Seyret, Çocuklar Duymasın 8 Nisan 2011 İzle

http://www.diziizleriz.org/cocuklar-duymasin-46-bolum-izle

Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı İzle

Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Atv İzle, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Atv Seyret, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Bedava izle, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Bedava Seyret, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Full İzle, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Full Seyret, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı İzle, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Online İzle, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Online Seyret, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Ücretsiz İzle, Çocuklar Duymasın 47.Bölüm Fragmanı Ücretsiz Seyret

Hanımın Çiftliği 60.Bölüm İzle

Hanımın Çiftliği 59.Bölüm Ücretsiz İzle, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Bedava İzle, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Bedava Seyret, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Full İzle, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Full Seyret, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm İzle, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Kanal D İzle, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Kanal D Seyret, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Online İzle, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Online Seyret, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Ücretsiz İzle, Hanımın Çiftliği 60.Bölüm Ücretsiz Seyret, Hanımın Çiftliği 8 Nisan 2011 İzle

http://www.diziizleriz.org/hanimin-ciftligi-60-bolum-izle

Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı İzle

Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Bedava İzle, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Bedava Seyret, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Full İzle, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Full Seyret, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı İzle, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Kanal D İzle, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı kanal d Seyret, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Online İzle, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Online Seyret, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Ücretsiz İzle, Hanımın Çiftliği 61.Bölüm Fragmanı Ücretsiz Seyret

http://www.diziizleriz.org/hanimin-ciftligi-61-bolum-fragmani-izle

Kollama 123.Bölüm İzle

Kollama 123.Bölüm 8 Nisan 2011 İzle, Kollama 123.Bölüm Bedava İzle, Kollama 123.Bölüm Bedava Seyret, Kollama 123.Bölüm Full İzle, Kollama 123.Bölüm Full Seyret, Kollama 123.Bölüm İzle, Kollama 123.Bölüm Online İzle, Kollama 123.Bölüm Online Seyret, Kollama 123.Bölüm Samanyolu Tv İzle, Kollama 123.Bölüm Stv İzle, Kollama 123.Bölüm Ücretsiz İzle, Kollama 123.Bölüm Ücretsiz Seyret, Kollama 8 Nisan 2011 İzle

http://www.diziizleriz.org/kollama-123-bolum-izle

Kollama 124.Bölüm Fragmanı İzle

Geniş Aile 84.Bölüm İzle

Geniş Aile 8 Nisan 2011 İzle, Geniş Aile 84.Bölüm 8 Nisan 2011 İzle, Geniş Aile 84.Bölüm Bedava İzle, Geniş Aile 84.Bölüm Bedava Seyret, Geniş Aile 84.Bölüm Full izle, Geniş Aile 84.Bölüm Full Seyret, Geniş Aile 84.Bölüm İzle, Geniş Aile 84.Bölüm Online İzle, Geniş Aile 84.Bölüm Online Seyret, Geniş Aile 84.Bölüm Star Tv İzle, Geniş Aile 84.Bölüm Star Tv Seyret, Geniş Aile 84.Bölüm Ücretsiz İzle, Geniş Aile 84.Bölüm Ücretsiz Seyret

Geniş Aile 85.Bölüm Fragmanı İzle

Beyaz Show 8 Nisan 2011 İzle

Küçük Hanımefendi 7.Bölüm İzle

Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Bedava İzle, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Bedava Seyret, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Full İzle, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Full Seyret, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm İzle, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm online izle, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Online Seyret, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Trt 1 İzle, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Trt 1 Seyret, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Ücretsiz İzle, Küçük Hanımefendi 7.Bölüm Ücretsiz Seyret, Küçük Hanımefendi 8 Nisan 2011 İzle

http://www.diziizleriz.org/kucuk-hanimefendi-7-bolum-izle

Bursaspor Antalyaspor Maçının Özeti ve Golleri İzle

Bursaspor – Antalyaspor Maçını Canlı izle

Deniz Yıldızı 384.Bölüm İzle – 8 Nisan 2011

Smackdown 8 Nisan 2011 İzle

Küçük Hanımefendi 8.Bölüm Fragmanı İzle

7 nisan 2011 izle

2011-04-07T07:11:00.000-07:00

dizi izle

Villarreal – Twente Maçını Canlı İzle

Porto – Spartak Moskova Maçını Canlı İzle

Dynamo Kyiv – Sparta Braga Maçını Canlı İzle

Benfica – PSV Eindhoven Maçını Canlı İzle

İstanbul Büyükşehir Belediye – Gençlerbirliği Maçını Canlı İzle

7 Nisan 2011 Süper Loto Sonuçları

Tek Türkiye 138.Bölüm Fragmanı İzle

Tek Türkiye 137.Bölüm İzle – 7 Nisan 2011

Türkan 27.Bölüm Fragmanı İzle

Türkan 26.Bölüm İzle – 7 Nisan 2011

Mazi Kalbimde Yaradır 8.Bölüm Fragmanı İzle

Mazi Kalbimde Yaradır 7.Bölüm İzle – 7 Nisan 2011

Fatmagülün Suçu Ne 30.Bölüm Fragmanı İzle

Fatmagülün Suçu Ne 29.Bölüm İzle – 7 Nisan 2011

Derin Sular 33.Bölüm Fragmanı İzle

Derin Sular 32.Bölüm İzle – 7 Nisan 2011

3 Nisan 2011 Günün Dizileri

2011-04-03T05:34:00.000-07:00

Roma – Juventus Maçını Canlı İzle

Samsunspor – Karşıyaka Maçını Canlı İzle

İstanbul Büyükşehir Belediye – Bucaspor Maçını Canlı İzle

Aşk Bir Hayal 67.Bölüm Fragmanı İzle

Aşk Bir Hayal 66.Bölüm İzle – 3 Nisan 2011

Bitmeyen Şarkı 30.Bölüm Fragmanı İzle

Bitmeyen Şarkı 29.Bölüm İzle – 3 Nisan 2011

Çok Güzel Hareketler Bunlar 3 Nisan 2011 İzle

Arka Sıradakiler 152.Bölüm Fragmanı İzle

Arka Sıradakiler 151.Bölüm İzle – 3 Nisan 2011

Behzat Ç 28.Bölüm Fragmanı İzle

Behzat Ç 27.Bölüm İzle – 3 Nisan 2011

Fenerbahçe – Bursaspor Maçı Özeti ve Golleri İzle

Fenerbahçe Bursaspor Maçını Canlı İzle

Survivor Ünlüler 2.Bölüm İzle – 3 Nisan 2011

Dondurmalı Sundae

27 Mart 2011 Günün Dizileri

2011-03-27T00:17:00.001-07:00

27 Mart 2011 Günün Dizileri
Dizi İzle http://www.diziizleriz.org
Brezilya – İskoçya Maçını Canlı İzle
Brezilya iskoçya maçını canlı izle,brezilya iskoçya maçını izle.
Diyarbakırspor – Samsunspor Maçını Canlı izle
Diyarbakırspor samsunspor maçını canlı izle,diyarbakır samsun maçını izle.
Aşk Bir Hayal 66.Bölüm Fragmanı İzle
aşk bir hayal 66.bölüm fragmanı izle,aşk bir hayal 66.bölüm fragmanı seyret.
Aşk Bir Hayal 65.Bölüm İzle – 27 Mart 2011
aşk bir hayal 65.bölüm izle,aşk bir hayal 65.bölüm bedava izle,aşk bir hayal 65.bölüm full izle,aşk bir hayal 27 mart 2011 izle.
Nuri 6.Bölüm İzle – 27 Mart 2011
nuri 6.bölüm izle,nuri 27 mart 2011 izle,nuri 6.bölüm bedava izle
2011 Ygs Yorumları
2011 ygs sınavı ile ilgili yorumları yapabileceğiniz bir sayfa.
2011 Ygs Türkçe Soruları ve Cevapları
2011 ygs türkçe soruları ve cevaplarının bulunduğu bir sayfa.
2011 YGS Matematik Soruları ve Cevapları
2011 ygs matematik soruları ve cevaplarının bulunduğu bir sayfa.
Arka Sıradakiler 151.Bölüm Fragmanı İzle
arka sıradakiler 151.bölüm fragmanı izle,arka sıradakiler 151.bölüm fragmanı seyret.
Arka Sıradakiler 150.Bölüm İzle – 27 Mart 2011
arka sıradakiler 150.bölüm izle,arka sıradakiler 150.bölüm seyret,arka sıradakiler 27 mart 2011 izle.
Arka Sıradakiler Dizisi Yayından Kalkıyor !
arka sıradakiler dizisi yayından kalkıyor mu?
Aref Ereğli Konseri , Aref Ereğli Bilet Fiyatları
Aref Ereğli Konseri ,Aref Ereğli Konseri Bilet Fiyatları,Aref Bilet Fiyatları,Aref Ereğli Biletleri ve Fiyatları,Aref Zonguldak Konseri.
Kirli Tuzak Filmini İzle
Kirli Tuzak filmini izle,kirli tuzak kanal d izle.
Frame Türkiye 27 Mart 2011 İzle
Frame Türkiye 27 mart 2011 izle , frame türkiye 27.03.2011 izle.
Çok Güzel Hareketler Bunlar 27 Mart 2011 İzle – BKM
Çok Güzel Hareketler Bunlar 27 Mart 2011 izle , Çok Güzel Hareketler Bunlar BKM izle
Behzat Ç 26.Bölüm İzle – 27 Mart 2011
Behzat Ç 26.Bölüm izle , Behzat Ç 27 Mart 2011 İzle
Bitmeyen Şarkı 29.Bölüm Fragmanı İzle
Bitmeyen şarkı 29.bölüm fragmanı izle,bitmeyen şarkı 29.bölüm fragmanı seyret.
Bitmeyen Şarkı 28.Bölüm İzle – 27 Mart 2011
bitmeyen şarkı 28.bölüm izle,bitmeyen şarkı 27 mart 2011 izle.
2011 Ygs Puan Hesaplama
2011 ygs puanınızı hesaplayabileceğiniz bir sayfa.
27 Mart 2011 YGS Soruları ve Cevapları
27 mart 2011 ygs soruları ve cevapları bulabileceğiniz bir site.

26 mart 2011 Günün Dizileri

2011-03-26T04:00:00.001-07:00

Almanya – Kazakistan Maçını Canlı İzle
Almanya Kazakistan maçını canlı izle,almanya kazakistan maçını bedava izle
Şefkat Tepe 18.Bölüm İzle – 26 Mart 2011
Şefkat Tepe 18.Bölüm izle,Şefkat Tepe 18.bölüm Bedava izle.
26 Mart Yetenek Sizsiniz Türkiye Minikler Özel İzle
Yetenek Sizsiniz Minikler özel izle, yetenek sizsiniz minikler özel bedava izle.
Kavak Yelleri 155.Bölüm Fragmanı İzle
Kavak Yelleri 155.Bölüm fragmanı izle,Kavak Yelleri 155.Bölüm fragmanı seyret.
Kavak Yelleri 154.Bölüm İzle – 26 Mart 2011
Kavak yelleri 154.bölüm izle , Kavak Yelleri 26 mart 2011 izle.
Disko Kralı 26 Mart 2011 İzle
Disko kralı 26 mart 2011 izle,disko kralı 26 mart 2011 bedava izle,disko kralı 26 mart 2011 full izle.
Yahşi Cazibe 39.Bölüm Fragmanı İzle
Yahşi cazibe 39.bölüm fragmanı izle,yahşi cazibe 39.bölüm fragmanı bedava izle.
Yahşi Cazibe 38.Bölüm İzle – 26 Mart 2011
Yahşi cazibe 38.bölüm izle,yahşi cazibe 26 mart 2011 izle.
Kızım Nerede 15.Bölüm Fragmanı izle
Kızım nerede 15.bölüm fragmanı izle,kızım nerede 15.bölüm fragmanı bedava izle
Kızım Nerede 14.Bölüm İzle – 26 Mart 2011
Kızım nerede 14.bölüm izle , kızım nerede 26 mart 2011 izle.
26 Mart 2011 Sayısal Loto Sonuçları
26 mart 2011 sayısal loto sonuçları,26 mart 2011 sayısal loto çekiliş sonuçları.
Hayrettin 26 Mart 2011 İzle
Hayrettin 26 mart 2011 izle , hayrettin 26.03.2011 izle.
Lale Devri 27.Bölüm Fragmanı İzle
Lale Devri 27.bölüm fragmanı izle,lale devri 27.bölüm fragmanı bedava izle.
Lale Devri 26.Bölüm İzle – 26 Mart 2011
Lale devri 26.bölüm izle,lale devri 26.bölüm bedava izle.

Kaç netle nereye girilir?

2009-07-11T09:07:00.000-07:00

ÖSS bitti. Şimdi sırada puanlar var. Peki puan hesabı nasıl yapılacak? İnternet sitelerinde bin tane puan hesaplama formülü ve puan hesaplama robotu var. Ama maalesef hemen hemen hepsi gerçeği yansıtmanın çok ötesinde.

Bu yılın puanlarını hesaplamak hiç bir şekilde mümkün değil. Çünkü, bu yılın standart sapma ve ortalamalarının biliniyor olması gerekir. Onun için de sınav cevap kartlarının okunması gerekiyor.

Ama bir fikir vermesi açısından hemen her yıl uygulanan yöntem, bir önceki yılın verilerine ve taban puanlarına göre bir hesaplama yapmaktır. Ve tahminin ötesine geçmez.
Bazı yıllarda yüzde 95'e varan bir uyum söz konusu. Ama bazen, bazı fakültelerde, öğrencilerin ilgisi ve başarı durumlarına göre önemli sapmalar olabiliyor.
Bütün bu verileri göz önünde bulundurarak şimdi bir değerlendirme yapabiliriz.
ÖSYM'nin kurallarına göre iki puan barajı var. İlki 2 yıllık fakültelere ve açıköğretime diğeri ise 4 yıllık fakültelere yönelik. Aşağıdaki tabloda hangi yükseköğretim kurumları için kaç puan isteniyor, ayrıntılı bir şekilde var.
Bu çerçeveden bakıldığında, 145 puan barajını aşmak için çeşitli testlerden 30 soru yapmak, yeterde artar.
Söz 2, Say 2 ve EA 2 puanları için ise 165 puan barajını aşmak için 40 ila 50 arasında toplam net yapmak yetiyor da artıyor.
Ama tabi ki hedef barajı aşmak değil , olabildiğince yüksek puan almak olmalıdır. Ama qpek çok vakıf üniversitesi ve devlet üniversitelerinin bir çok bölümü için baraj puanlarını aşmanın yeterli olduğunu da sakın aklınızdan çıkartmayın.
ÖSS bir başarı sınavı değil, bir sıralama sınavıdır. Dolayısıyla, kontenjanlar dolmadığı sürece, barajı aşan her aday, bu fakültelere girebilir.
Ve sakın unutmayın bu yıl üniversiteye girmek her zamankinden çok daha kolay olacaktır.
Aşağıdaki formüllere göre puanınızı hesapladıktan sonra Orta Öğretim Başarı Puanı'nızı eklemeyi de sakın unutmayın!.

ÖSS SONUÇLARINI en çok kızlar merak ediyor

2009-07-10T09:07:00.003-07:00

Liseden bu yıl mezun olan kızların alacakları sonuç, sosyal güvenliklerini de doğrudan etkileyecek.

Çünkü, ''Sosyal Güvenlik Reformu''nun yürürlüğe girdiği 1 Ekim 2008'den sonra 18 yaşını doldurup liseden mezun olan kız çocukları, üniversiteye devam edemezlerse anne ve babalarının bakmakla yükümlü olduğu hak sahibi olarak sağlık hizmetlerinden yararlanamayacak.
Sosyal güvenlik alanında köklü değişikler getiren Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu'nun hükümleri geçen zamanla birlikte daha fazla kişinin hayatını etkiliyor.
1 Ekim 2008'de uygulanmaya başlanan genel sağlık sigortası, sigortalıların bakmakla yükümlü oldukları aile fertlerinin hak sahipliği yeniden düzenlendi. Yapılan düzenlemeyle, 18 yaşını dolduran kız çocuklarından eğitimlerine devam etmeyenlerin anne ve babalarının bakmakla yükümlü olduğu hak sahibi olarak sağlık yardımlarından yararlanma hakkı kaldırıldı.

ÖZEL YETENEK İLE ŞEÇME YÖNTEMİ

2009-07-10T09:07:00.001-07:00

Özel yetenek gerektiren programların sınavları ile seçme ve yerleştirme işlemleri, yükseköğretim programlarının kendileri tarafından yapılmaktadır. Özel yetenek gerektiren programlara başvurular doğrudan yükseköğretim programının bağlı bulunduğu yükseköğretim
kurumuna yapılır. Sınav ve değerlendirme işlemleri o yükseköğretim kurumu tarafından yürütülür.
Özel yetenek sınavı gerektiren programlar, bu kılavuzda Tablo-5'te yer almaktadır. Bu tablodaki yükseköğretim programları için özel yetenek sınavları bu programlar tarafından yapılacak; bu programlara, sınav puanları ile ortaöğretim başarı puanından (veya ağırlıklı ortaöğretim başarı puanlarının birinden) oluşacak ağırlıklı puanlar göz önünde tutularak yerleştirme yapılacaktır. Yükseköğretim programları istedikleri takdirde yerleştirmede kullanacakları ağırlıklı puanlara ÖSS puanlarını da belli ölçüde katabilecektir.
Tablo-5'te yer alan yükseköğretim programlarına başvurabilmek için 1999-ÖSS'ye girmiş ve ilgili puan türünde en az 105,000 puan almış olmak gereklidir.
Bu programlardan her birine hangi ÖSS puanıyla öğrenci alınacağına ve en az kaç puan almış olan adayların başvurabileceklerine, başvuru öncesinde sınavı yapan ilgili yükseköğretim programlarınca karar erilir ve bu karar basın-yayın organlarıyla adaylara duyurulur.
Özel yetenek sınavı sonuçlarına göre öğrenci alan yükseköğretim programları, belirleyecekleri bir yöntemle, yerleştirmede kullanacakları puanlara adayların ortaöğretim başarı puanlarını veya ağırlıklı ortaöğretim başarı puanlarını katacaklar; bir mesleğe yönelik program
uygulayan liselerden mezun olan adayların aynı alanda öğretim yapan bir programa yerleştirilmesi söz konusu olduğunda bu adayları ortaöğretim başarı puanından veya ağırlıklı ortaöğretim başarı puanından hesaplanacak ek puan uygulamasından yararlandıracaklardır.
Özel yetenek sınavı puanlarının içindeki ek puanın ağırlığının ne olacağına yükseköğretim programları kendileri karar vereceklerdir.

Bu programlar için üniversitelerce sınav ve yerleştirme işlemleri planlanırken, adayların ortaöğretim başarı puanları ve ağırlıklı ortaöğretim başarı puanlarının Ağustos ayının son haftası içinde belli olacağı göz önünde tutulmalıdır.
Özel Yetenek Sınavı sonuçlarına göre öğrenci alan programlardan Tablo-4'teki eşdeğerprogramlara yatay geçiş yoluyla geçmek isteyen adayların 120.000 ve daha fazla ilgili SS puanı almaları zorunludur.
Merkezi yerleştirme ile bir yükseköğretim programına kesin kayıt hakkı kazanmış adaylar da, isterlerse özel yetenek sınavıyla öğrenci alan yükseköğretim programlarına başvurabilirler.

KIZLAR ÖSS'de DAHA BAŞARILI

2009-07-10T09:06:00.002-07:00

Geçen seneki ÖSS'de kızlar rekor kırmıştı... Ham puan dağılımına göre, kız adaylar birinci bölümde en çok Türkçe, ikinci bölümde de yine en çok Edebiyat sorusu yaptılar. Sınav sonuçlarına göre, her yıl kızlar erkeklerden daha başarılı olduğu istatisliklere yansıyor.

2008 yılındaki sınavı baz alan istatislikler;

Sınavı geçerli sayılan 1 milyon 504 bin 533 adaydan 838 bin 681’i erkek (yüzde 55.74), 665 bin 852’si ise kız (yüzde 44.26) oldu. Erkek adaylardan yüzde 91,46’sı, kız adaylardan da yüzde 95,85’i, ÖSS’de tercih yapma hakkını elde etti. Erkek adayların yüzde 82,79’u, kız adaylardan ise yüzde 89,95’i puan türlerinin en az birinden 165 ve daha fazla puan aldı.

2009 yılında durum değişir mi bilinmez ama kızlarımızın daha başarılı olduğu aşikar.

ÖSS SONUÇLARI PAZAR GÜNÜ AÇIKLANACAK

2009-07-10T09:06:00.001-07:00

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan, 2009-ÖSS sonuçlarının 12 Temmuz Pazar günü açıklanacağını bildirdi.

Yarımağan, YÖK Genel Kurulunun bugün aldığı "ÖSS'deki baraj puanlarını geçmeyi kolaylaştırıcı" yöndeki kararının ÖSS'ye giren 80-100 bin adayı etkileyeceğini söyledi.

Yarımağan, 14 Haziran Pazar günü gerçekleştirilen ÖSS ile 21 Haziran Pazar günü yapılan Yabancı Dil Sınavı (YDS) ile hesaplama çalışmalarının son aşamaya geldiğini bildirdi.

ÖSS SONUÇLARINI ilgili bağlatımızdan takip edebileceksiniz.

ÖSS PUANLARI YÜKSELDİ

2009-07-10T09:05:00.002-07:00

YÖK, pazar günü açıklanacak olan ÖSS öncesinde, üniversiteye girmeyi kolaylaştıran bir karar aldı. YÖK, lisans ve önlisans programlarına girmek için gereken net cevap sayısını azalttı.

Mevcut hesaplamada 180 sorudan 45 net yapan öğrenci 4 yıllık lisans programına girebilirken, yeni düzenlemeyle 36 net yapması yeterli olacak. Önlisans programlarına girmek için 120 sorudan 18 net yapılması gerekirken şimdi 12 net yapan kazanacak. Değişikliğe, bu yıl ÖSS’ye giren öğrenci sayısının azalması, kontenjanların arttırılması ve soruların zor olması yol açtı. YÖK, kontenjanların boş kalması ve üniversiteye giremeyen öğrencilerin bir sonraki yıl birikmesini engellemek için bu kararı aldı. Eski hesaplamaya göre bu yıl sınava giren yaklaşık 1.5 milyon öğrenciden yaklaşık 630 bini üniversitelerin lisans ve önlisans programları için yerleşebiliyordu. Yapılan değişiklikle bu sayı 715 bine yükselecek.

ÖSS Sınav Kaygısı

2009-07-10T09:05:00.001-07:00

Öss Sınava girecek bir çocuğun en büyük şüphelerinden biri de sınav kaygısıdır. Bu şüphe bazen iyi bazen de kötü olabiliyor . İyi yönünden biraz bahsedersek sınavı daha istekli yapmasını ve bunun sonucunda bir hırs olabilir. Bu yönde başarıyı artırmada etkilidir . Ancak sınav kaygısını kesinlikle bir şekilde çözmelisiniz.

Çünkü zararları daha çoktur . Birazda zararlarından bahsedelim.

* Öğrenci sınavda aşırı heyecan yaptığından dolayı

soruları okumadan geçebilir .

* Öğrenci bildiği soruları unutabilir . (heyecandan ve kaygıdan dolayı)

* Kişi sınav kaygısından dolayı sinir krizi , şok geçirebilir ve sınavı ertelemek zorunda kalabilir

* Öğrenciye aile baskısı yapılırsa çocuk korkabilir ve bu korku negatif sonuçlar getirebilir .

Uzmanlardan edindiğimiz bilgilere göre çocuk kaygı yaşamalıdır ama çok az bir kaygı yaşamalıdır . Çünkü negatif sonuçları daha çoktur . Bu negatif sonuçlarda psikolojik dengeyi bozabilir ve sınavda başarısızlığı getirebilir . Sınavda eğer çocuk başarısızlıkla dönerse onun psikolojisini bozacak şeyler yapmayın. Çünkü çocuk o olaydan etkilenebilir , bunun sonucunda toplumda kendisini tanımayabilir .

Öss ve Çocuk

2009-07-10T09:04:00.000-07:00

ÖSS sınavının uzun bir hazırlık dönemi vardır. Öğrenciler ÖSS sınavına hazırlanırken sadece bilgili olması yeterli olmaz. ÖSS sınavında başarılı olmak için gerçekçi bir hedef belirleme, zaman tuzaklarına takılmama, sayısal ve sözel bölümlerde kaç net yapacağınız hakkında bir hedef seçmek ve sınavda önce sayısal veya sözel bölümden başlanacağını belirlemek…

Bazı öğrencilerin ders çalışma sorunu vardır. Bu durumlarda bir rehberlik öğretmeninden yardım alınmalıdır. Bir çalışma programı alıp, daha önce çıkan sorular, testler çözülmelidir. Daha sonra doğru/yanlış olarak değerlendirilmeli ve yanlış olan problemler tekrar çözülmeye çalışılmalıdır… Çözümünü bulamadığınız sorularda öğretmenden yardım almalı ve o konu üzerinde daha çok test çözülmelidir.

ÖSS, öğrenciler üzerinde psikolojik bir bunalım oluşturur. “Ya Kazanamazsam” “Başaramayacağım’’ gibi olumsuz yönleri düşünülmemelidir. ÖSS’de verimli çalışma sonucunda kazanma şansınız artacaktır…

Verimli çalışma: çok çalışma değildir. Düzenli çalışmaktır… Bazı öğrenciler saatlerce çalıştım yinede başaramadım derler… Bunun sebebi sınavdan hemen bir gün önceki gece çalışmak, ezber yöntemini kullanmak istemektir. Bu tür çalışmalar olumlu bir sonuç vermemektedir…

ÖSS sınavı hazırlığı için psikolojik olarak bütün hazırlıklar size bağlı; fakat bilgi açısında bir dershaneye gidebilirsiniz… Dershane yardımı ile başarılı olan birçok öğrenci var. Herhangi bir dershaneye giderek öğretmenler yardımıyla pratik yapabilirsiniz. Bu durumda başarılı olma şansınız daha da artacaktır.

ÖSS stresi bitti, sıra tercihlerde

2009-06-29T08:17:00.001-07:00

Öğrenci Seçme Sınavı Türkiye'de tüm il ve bazı ilçe merkezlerinde bugün yapıldı. ÖSS heyecanı tüm ülkede olduğu gibi Düzce'de de yaşandı. Öğrenciler bugün sınav stresi yaşarken sınav sonuçlarının da temmuz ayının ortalarında açıklanması planlanıyor. Sınav değerlendirilirken, ÖSS-SÖZ-1, ÖSS-SAY-1, ÖSS-EA-1, ÖSS-DİL, ÖSS-SÖZ-2, ÖSS-SAY-2 ve ÖSS-EA-2 puanları hesaplanacak. Sınavda, ön lisans ve Açıköğretim programlarını tercih edebilmek için 145, lisans programlarını tercih edebilmek için de 165 baraj puanı aşmak gerekiyor.

Sınavın 120 soruluk ilk kısmını yanıtlayan, yani EA-1, Söz-1 ve Say-1 puanı olan adaylar, meslek yüksek okullarını ve özel yetenek sınavı sonuçlarına göre öğrenci alan lisans programlarını tercih edebilecek.

Bu puanlar, ayrıca mesleki ve teknik orta öğretim kurumlarından mezun olanların kendi alanlarında ek puanla girilen yüksek öğretim programlarına yerleşmek amacıyla kullanılacak.

Say-2, Söz-2 ve EA-2 puanları da mesleki ve teknik orta öğretim kurumlarından mezun olanların kendi alanlarındaki ek puanla girilen yüksek öğretim programları ile açık öğretim lisans programları dışındaki 4 ve daha fazla yıllık lisans programlarına giriş amacıyla kullanılacak.

Dil puanı da sadece yabancı dil ağırlıklı puanla öğrenci alan tüm lisans ve ön lisans programları için geçerli olacak.

Üniversitelerin dil ile ilgili bölümlerinde okumak isteyen adaylar da ÖSS'ye katıldıktan sonra 21 Haziran Pazar günü gerçekleştirilecek Yabancı Dil Sınavı'na katılacak. YDS'de 32 bin aday ter dökecek.

2009 Öss Soruları - 2009 Öss Soruları ve Cevapları - 2009 Öss Cevapları

2009-06-13T02:39:00.000-07:00

Öss ' den sonra sizlerle paylaşacağız.

Yüreğinize ve sezgilerinize İnanın

2009-06-12T05:54:00.000-07:00

Sevgili gençler;Kimse ölmek istemez. Cennete gideceklerinden emin olan kişiler bile istemezler ölmeyi... Ancak ölüm, hepimizin paylaştığı bir ‘ortak nokta’dır. Hiçbirimiz kaçamamışızdır ölümden.Zaten olması gereken de budur. Ölüm, hayatın tek ‘en iyi icadı’dır. Hayatın tek ve gerçek ‘değişim aracı’dır. Yeniye yer açmak için eskinin ortadan kaldırılması gerekir. Şu anda yeni olan sizsiniz; ancak çok da uzak olmayan bir gün, ‘eski olan’ da siz olacaksınız ve siz de silineceksiniz hayat sahnesinden. Böyle üzücü ve hatta ürkütücü bir konudan söz ettiğim için üzgünüm ama... Bunların tümü gerçektir. Zamanınız sınırlı. O sınırlı zamanınızı, başkasının hayatını yaşayarak harcamayın.”

Bu satırları daha önce okumadı iseniz, ilk defa duyuyorsanız Gezgin Abimiz yine döktürmüş diye düşünüyor olabilirsiniz. Doğrudur, zaman zaman ne döktüğüm belli olmasa da döktürdüğüm doğrudur; ama yukarıdaki cümleler bana ait değil. 2005 yılında dünyaca ünlü Stanford üniversitesinin mezuniyet konuşmasında Apple şirketinin CEO’su, Macintosh makinelerinin mucidi Steve Jobs’un yaptığı konuşmadan alınmış bir bölümdü okuduğunuz.

Kendi kurduğu Apple’dan 1985 yılında ayrılmak zorunda bırakılan, arkasından yılmayarak beş yıl içinde Next ve Pixar isimli iki şirket daha kuran Jobs, geçen hafta yazıma konu ettiğim Silikon Vadisi’nin kuşkusuz en başarılı ve renkli kişisi. Pixar; sinema sektöründe meydana getirdiği animasyon devrimi ile herkese ismini öğreten bir şirket. Günümüzün en başarılı animasyon şirketi olan Pixar’ın yanı sıra diğer şirketi Next’i de başarı ile büyüten Jobs, Apple’ın bu şirketi satın alması ile yıllar sonra tekrar yuvaya dönmüştü. Yokluklar içinde büyüyen ve başarının, başarmanın kıymetini iyi bilen birisi olarak Jobs’ın hayatından çıkardığı derslerle örgülediği Stanford mezuniyet töreni konuşmasını duymamış, dinlememiş veya tercümesini okumamış olanlarınıza vakit geçirmeden bulmanızı tavsiye ederim. Yorum katarak yazıyı uzatmaktansa o konuşmadan bazı pasajlar alarak, sizlerin yorumlarınıza bırakmayı tercih ediyorum.Kimi zaman hayat bize tüm zorluklarını sunar. İşte o an yapmamız gereken tek şey, inancımızı kaybetmemektir. Hayatımda beni ileriye götüren tek şey, yaptığım işe olan aşkımdır. Bundan hiçbir zaman kuşkum olmadı.Kimin söylediğini bilmiyorum; ama 17 yaşımdayken okuduğum şu sözü, hayatım süresince hiç unutmadım:Eğer her günü, o gün hayatının son günüymüş gibi yaşarsan, bir gün kesinlikle doğruyu yapmış olacaksın.?Bu söz beni öylesine etkiledi ki, o günden bu yana geçen otuz üç yılda her sabah aynaya bakar ve kendime sorarım:? ‘Bugün hayatımın son günü olsaydı, gün boyu yapacaklarımı gerçekten yapmış olmak ister miydim acaba?? Bu soruma ‘hayır’ cevaplarım arttıkça, bir şeyleri değiştirmem gerektiğinin farkına varırım ve yaptıklarımı ciddi bir biçimde denetleyerek, tek tek gözden geçiririm... Eninde sonunda öleceğimi düşünmek, hayatta büyük seçimler yapmama yardımcı olan en önemli etkendir. Çünkü yaşadığımız dünyaya ait tüm beklentilerimiz, gurur, kibir, her türlü sıkıntı, başarı, başarısızlık gibi ‘bu dünyanın sözüm ona önemli işleri’, ölüm söz konusu olduğunda bir anda tüm önemlerini yitiriyorlar, kelimenin tam anlamıyla kocaman bir “hiç” oluveriyorlar.Bir gün öleceğimizi unutmamak, kaybedeceğimiz bir şeylerin olduğunu düşünme tuzağından kurtulabilmemiz bildiğim en gerçekçi yöntemdir. Hayatınızda, yüreğinizin götürdüğü yere gitmemeniz, yüreğinizin sesini dinlememeniz için hiçbir nedeniniz yoktur. O nedenle, korkmayın kulak vermekten, yüreğinizin sesine...Esat Gürbüz'den alıntıdır.

Kaybolan Türkçe

2009-06-09T05:45:00.000-07:00

Bir milleti, millet haline getiren en önemli unsuru dil teşkil eder . Diller var oldukça milletler var olacaktır . Dil topluma yön veren onu şekillendiren hayat damarlarından biridir . Bize Türk milleti deniyorsa bunun en önemli sebebi Türkçe konuşmamızdır.
Türkçemiz dünyanın en eski dillerinden biridir.Yüz yıllar boyu dilimiz farklı kültürlerin etkisiyle bir takım değişimlere uğrasa da tazeliğinden güzelliğinden fazla bir şey kaybetmemiştir. Türkçemizin korunmasında özellikle halk şairlerinin büyük etkisi olmuştur.Arapça ve Farsça gibi dillerin moda sayıldığı Türkçenin kaybolmaya yüz tuttuğu dönemlerde dahi Yunus Emre gibi büyük şairlerimiz sayesinde güzel dilimiz büyük tahribatlardan kurtulmuştur. Bugün hala onun şiirlerinde güzel Türkçemizin inceliklerini görebilirsiniz.
Dilimiz zaman içerisinde büyük tahribatlara da uğraşmıştır . Türk'lerin İslamiyet'le tanışmasından sonra Arapça ve Farsça , Tanzimat döneminde Fransızca hayranlığı ve nihayetinde İngilizce'nin Türkçe üzerindeki baskısı artarak devam etmektedir.

Dershane ye Gitmek Şart Mı

2009-06-08T02:56:00.000-07:00

Öss sınavına hazırlanan öğrencilerin dershane ye gitmesi şart mı diye sorarsak kesinlikle şart . Çünkü dershanede öğretmenleriniz sizlere eksik konularınızda yardımcı olmaya çalışıcaktır. En önemli avantajlarından biri ise öğrenciyle 1 e 1 ilgilenme ve ders takip etmedir. Biz kesinlikle dershaneye gitmenizi öneriyoruz.

Sınav kaygısı nedir?

2009-05-30T05:53:00.000-07:00

Sınav öncesinde öğrenilen bilginin, sınav sırasında etkili bir biçimde kullanılmasına engel olan ve başarının düşmesine yol açan yoğun kaygıya sınav kaygısı denir.
Sınav kaygısı endişe ve yoğun duygulanım olarak iki boyutta ele alınabilir.

Hiç kaygı yaşamamak mı gerekir ?

2009-05-20T05:53:00.000-07:00

Herhangi bir alanda başarılı olabilmek için kaygı yaşamamak mı gerekir? Hayır...! Her duygu gibi kaygı da kişinin yaşamını sürdürebilmesi için ve yaşamdan doyum alabilmesi için gereklidir. Öyleyse amaç, kaygıyı tümüyle ortadan kaldırmak değil, kaygıya yenik düşmemek ve yaşanan kaygıyı belli bir düzeyde tutarak onu kendi yararımız için kullanmaktır. Normal düzeydeki bir kaygı kişiye, istek duyma, karar alma, alınan kararlar doğrultusunda enerji üretme ve bu enerjiyi kullanarak performansını yükseltme açısından yardımcı olur. Hiç kaygı yaşamadığımız durumlarda ise, yapılacak olan işi elden geldiğince iyi yapmak için içimizde bir istek oluşmadığından sonuç genellikle olumsuz olur. Ancak yaşanan kaygı çok yoğun ise, kişinin enerjisini verimli bir biçimde kullanması, dikkatini ve gücünü yapacağı işe yönlendirmesi engellenir.Kişi potansiyelini tümüyle kullanamaz ve istenen performansa erişemez.
Kaygı sırasında kişi de fizyolojik düzeyde, düşünce düzeyinde ve davranış düzeyinde değişimler oluşur.Kişide fizyolojik düzeyde şu değişimler oluşur: Kalp atışlarında hızlanma, terleme ya da üşüme, yorgunluk, solunumda güçlük, titreme, mide veya baş ağrısı, göz kararması, sık nefes alma görülür.
Kaynak : emezun.meb.gov.tr

Öğrenme nedir?

2009-05-18T05:52:00.000-07:00

Öğrenme, kişinin yaşamını sürdürebilmesi, doyum alması için gerekli tüm bilgi, eylem ve becerilerin kazanılması sürecidir. Duygusal ve bilimsel alanda öğrenilenlerin tümü kişinin biirikimini ( potansiyelini ) oluşturur. Öğrenilenlerin belli bir amaca yönelik kullanılması da performansı ortaya koyar. Başka bir deyişle performans, kişinin zihin , duygu ve davranış düzeyinde daha önceden kazanmış olduklarının belli bir durum ve belli bir zaman kesitinde eylemsel olarak ortaya konulan şeklidir.İnsan performansının belli bir alanda en iyi olduğu durum, onun o alanda varolan potansiyelinin tümünü eyleme dönüştürebildiği durumdur. Ancak, çeşitli iç ve dış etkenler nedeniyle gerçek potansiyelin performansa dönüşmesi zaman zaman güçleşir. En büyük iç etmenlerden biri yüksek kaygıdır.
Kaynak: emezun.meb.gov.tr

Sınav kaygısı yaşayanların yoğun duygulanım içeren cümleleri

2009-05-17T05:54:00.001-07:00

Kalbim yerinden fırlayacakmış gibi çarpıyor. – O kadar gerginim ki midem altüst olmuş durumda. – Çok perişan durumdayım. – Bu sınava gireceğim için paniğe kapıldım, elim ayağım birbirine dolaşıyor. – Kendimi bir sis bulutu içinde hissediyorum, hiçbirşey bilmiyorum ve hatırlamıyorum. – Gözlerim kararıyor, midem bulanıyor, soğuk soğuk terliyorum.
Sınav kaygısı sınavın ilk yirmi dakikası içinde yoğun yaşanıyor, sınavın sonuna doğru belirtiler azalıyor. Kaygı yaşayan çocukların başarıları % 40 – 60 civarında kalıyor.
Araştırmalar, öğretmenlerin sınav kaygılı çocukların zeka durumlarından şüphe ettiklerini
gösteriyor.

Kaygı nedir ?

2009-05-17T05:48:00.000-07:00

Kişinin herhangi bir uyaranla karşı karşıya kaldığında yaşadığı fiziksel, zihinsel ve davranışsal değişimlerin duygu durumudur.Kaygının öğrenme ve başarı üzerinde olumsuz etkisi vardır. Yüksek Kaygının dikkat ve öğrenmeyi parçalayıcı etkisi vardır

KAYNAK : emezun.meb.gov.tr

Uygulamalı İspanyolca-Türkçe Çevirmenlik bölümü taban puanları

2009-05-06T11:06:00.000-07:00

Uygulamalı
İspanyolca-Türkçe Çevirmenlik bölümü

2008-2009 yılı taban ve
tavan puanları

style="COLOR: #ff6600">ÖSS Sonuçları ile Öğrenci Alan Meslek Yüksekokulları veya
Açıköğretim Önlisans Programıdır

borderColorLight=#ccffcc border=1 layout="auto">

Bölüm	Üniversite	Fakülte / Yüksekokul	Puan Türü	Kont.	Yerl.	Taban Puan	Tavan Puan
Uygulamalı İspanyolca-Türkçe Çevirmenlik	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	60	43
Uygulamalı İspanyolca-Türkçe Çevirmenlik (Burslu)	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	6	6	278,512	294,23
Uygulamalı İspanyolca-Türkçe Çevirmenlik (İÖ)	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	60	17
Uygulamalı İspanyolca-Türkçe Çevirmenlik (İÖ) (Burslu)	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	6	6	283,944	292,953

Uygulamalı Rusça-Türkçe Çevirmenlik bölümü taban puanları

2009-05-05T11:05:00.000-07:00

Uygulamalı Rusça-Türkçe
Çevirmenlik bölümü

2008-2009 yılı taban ve
tavan puanları

style="COLOR: #ff6600">ÖSS Sonuçları ile Öğrenci Alan Meslek Yüksekokulları veya
Açıköğretim Önlisans Programıdır

borderColorLight=#ccffcc border=1 layout="auto">

Bölüm	Üniversite	Fakülte / Yüksekokul	Puan Türü	Kont.	Yerl.	Taban Puan	Tavan Puan
Uygulamalı Rusça-Türkçe Çevirmenlik	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	60	38
Uygulamalı Rusça-Türkçe Çevirmenlik (Burslu)	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	6	6	277,458	293,981
Uygulamalı Rusça-Türkçe Çevirmenlik (İÖ)	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	60	15
Uygulamalı Rusça-Türkçe Çevirmenlik (İÖ) (Burslu)	İstanbul Aydın Üniversitesi	Anadolu BİL Meslek Yüksekokulu	söz-1	6	6	281,674	293,631

Yeni ÖSS’de Hangi Puanlar Nerelerde Kullanılacaktır?

2009-05-03T11:02:00.000-07:00

SAY–1, SÖZ–1 ve EA–1 Puanlarının (Y-ÖSS) Kullanılacağı Yükseköğretim Programları:

A )
1. Meslek Yüksekokulu Programları (Sınavsız geçişten sonra boş kalan kontenjanlara yerleştirmede)
2. Açıköğretim önlisans programları
3. Açıköğretim lisans programları (İngilizce öğretmenliği hariç)
4. Özel Yetenek Sınavı sonuçlarına göre (önkayıtla) öğrenci alan lisans programları (ÖSS Kılavuzu Tablo 5)

B ) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olanların kendi alanlarındaki (ek puanla girilen) yükseköğretim programları
1. Mesleki Eğitim Fakültesi Programları
2. Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Programları
3. Ticaret ve Turizm Eğitimi Fakültesi Programları
4. İlahiyat Fakültesi Programları
5. Eğitim Fakültelerinin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri, Okul Öncesi, Anaokulu, Üstün Zekalılar, Zihin Engelliler, Görme Özürlüler, ve İşitme Engelliler Öğretmenlikleri.

C )
1. Sağlık Yüksekokulu
2. Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu
3. Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu
4. Endüstriyel Sanatlar Yüksekokulu
5. Sivil Havacılık Yüksekokulu
6. Uygulamalı Yabancı Diller Yüksekokulu
7. Bankacılık ve Sigortacılık Yüksekokulu
8. Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu... ve diğerleri

SAY-2, SÖZ-2 ve EA-2 Puanlarının (Y-ÖSS) Kullanılacağı Yükseköğretim Programları:

Yukarıda sayılanlar (Mesleki teknik ortaöğretim programlarından mezun olanların kendi alanlarındaki, ek puanla girilen yükseköğretim programları ile açık öğretim lisans programları) dışındaki 4 ya da daha çok yıl süreli lisans programları.

Dil Puanının (Y-ÖSS Dil) Kullanılacağı Yüksek Öğretim Puanı

2009-05-02T11:02:00.000-07:00

Dil puanı bir tane olduğu için, yabancı dil ağırlıklı puanla öğrenci alan tüm lisans ve ön lisans programları için Y-ÖSS DİL puanı kullanılacaktır. Dil puanına Matematik 1 ve Fen 1 testleri de etki edecektir.

Yukarıda açıklanan şekli ile hangi öğrenci hangi puan türü ile hazırlanacaksa (alanı ile uyumlu olmak üzere) mesleki hedefini de belirlemek durumunda. Lisans programlarını (4 yıllık ve üzeri) hedefleyen öğrenciler SÖZ-2, SAY-2, EA-2 ve DİL puanlarını yüksek tutacak bir hazırlık yapmalılar. Derslerin katkı oranlarını dikkate alarak hazırlık yapmalılar. Bu hazırlıkta önemli olan tüm etmenleri özetle burada vermeye çalıştık. Sınava hem bilgi bakımından, hem de psikolojik olarak hazırlanmanın koşullarını yerine getiren adaylar başarılı olacaklardır.

Puanlama Nasıl Olacaktır?

2009-05-01T11:01:00.000-07:00

Sınavda puanlamaya ilişkin değişiklik sonrasında 7 tür puan hesaplanacaktır. Bu puanların hesaplanacağı katsayılar yukarıda (Standart Puanların Çarpılacağı Katsayılar) verilmiştir.

Yeni ÖSS’ de Dikkat Edilmesi Gerekenler

2009-04-30T11:01:00.000-07:00

ÖSS’ de yapılan değişiklikler doğrultusunda (Lise II ve Lise III müfredatının dahil olması) üzerinde durulması gereken, sınavın yapısına ve içeriğine uygun soru çözme tecrübesine sahip olmaktır. Ayrıca soru sayıları ile orantılı sınav süresinin de farklılaşmasından (195 dk.) dolayı, bu süreyi en etkin ve verimli şekilde kullanmak da yeni ÖSS’de başarıyı artıracak bir diğer unsur olarak karşımıza çıkmaktadır. Sınava hazırlanan öğrenci, I. Test grubundaki soru yapıları ( akıl yürütme) ile II. Test grubundaki soru yapılarına ( bilgiye ve bilgiyi kullanma biçimine yönelik) uygun bol soru pratiği yapmalıdır. Öncelikle sınava yeterli bir bilgi birikimi ve soru çözme becerisi bakımından hazırlanmak ön koşul olmaktadır. Bilgi birikimini yeterli düzeye çıkarabilmek ancak ders bazında eksik konuları iyi belirlemek ve bu eksiklikleri tamamlayacak çalışmalar yapmakla mümkün olacaktır. Konu eksikleri tamamlandıktan sonra konularla ilgili yeterli oranda soru çözmek gerekmekte, eğer yapılan çalışmalarda hala eksiklik gözleniyorsa bu eksikleri giderecek çalışmalara devam etmek zorunlu hale gelmektedir. Ancak bu şekilde sınavda başarıyı sağlamak adına güvenli adımlar atılmış olunur.

ÖSS’de Müfredata Dahil Olan Yeni Konular

2009-04-29T11:00:00.000-07:00

TÜRKÇE
Şiir Bilgisi Nesir Bilgisi İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Türk Edebiyatı Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı Edebiyatı ve Edebi akımlar Tanzimat Edebiyatı Servet-i Fünun ve Fecr-i ati Edebiyatı Milli Edebiyat Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı

TARİH
Müfredata dahil edilecek yeni bir konu yok; ancak mevcut konuların detayına yönelik ve bilgi içerikli sorulara yer verilebilir.

CO?RAFYA
Müfredata dahil edilecek yeni bir konu yok; ancak mevcut konuların detayına yönelik ve bilgi içerikli sorulara yer verilebilir. İç kuvvetler, Dış kuvvetler ve Ülkeler Coğrafyası’na biraz daha ağırlık verilebilir.

FELSEFE
Psikoloji(Tüm Konularıyla) Sosyoloji(Tüm Konularıyla) Mantık

MATEMATİK
Logaritma Matris- Detarminant Toplam- Çarpım Sembolü Siziler ve Seriler Özel Tanımlı Fonksiyonlar Limit ve Süreklilik Türev İntegral

GEOMETRİ
Çemberin Analitik İncelenmesi Trigonometri Karmaşık Sayılar Vektörler Konikler Uzayda Doğru ve Düzlem Denklemleri

FİZİK
Atışlar Dinamik Kütle Çekim Kanunu, Dairesel Hareket ve Basit Hormonik Hareket İtme – Momentum Elektromagnetizma Elektromagnetik İndüksiyon Alternatif Akım Elektriksel alan, Potansiyel, Kondansatör Aydınlanma Dalgalar Işık Kuramları Elektromagnetik Dalgalar Fotoelektrik ve Compton Olayı Atom Fiziği

KİMYA
Kimyasal Tepkimelerde Enerji Kimyasal Tepkimelerde Hız Kimyasal Denge Çözünürlük Dengeleri Asitler- Bazlar Elektrokimya (Redoks- Elektroliz) Kimyasal Bağlar Hidrokarbonlar Fonksiyonel Grup içeren Org. Bil.

BİYOLOJİ
Müfredata dahil edilecek yeni bir konu yok; ancak mevcut konulardan daha derinlikli sorulara yer verilebilir, bazı konuların sınavdaki ağırlığı artabilir.

Yeni ÖSS’nin Kapsamı Nedir?

2009-04-28T11:00:00.000-07:00

Yeni ÖSS mevcut ÖSS sistemi ile Lise 2 ve 3 programını kapsayacaktır. Birinci bölüm kavrama ve yeteneğe (akıl yürütme becerisine) dayalı olarak lise 1. sınıfa kadar olan ortak konulardan oluşacaktır. İkinci bölümün soruları ise lise 2. ve 3. sınıf müfredatına dayalı olacaktır. Bu bölümde sorular bilgiye ve bilgiyi kullanma biçimine yönelik olacaktır.

2008 ÖSS | 2008 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-27T10:59:00.000-07:00

2006 ÖSS | 2006 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-26T10:58:00.000-07:00

2006 ÖSS soruları ve cevapları aşağıdaki linklerde bulabilirsiniz. Dosyalar .pdf formatında formatında oluğundan 2006 ÖSS soru ve cevapları görebilmeniz için bilgisayarınızda Acrobat Reader olması gerekir.

2006 ÖSS soru ve cevapları için osym.gov.tr kaynak alınmıştır.
2006 ÖSS | Türkçe soruları (Tür-1)
2006 ÖSS | Sosyal Bilimler soruları (Sos-1)
2006 ÖSS | Matematik soruları (Mat-1)
2006 ÖSS | Fen Bilimleri soruları (Fen-1)
2006 ÖSS | Edebiyat Sosyal Bilimler soruları (Ed-Sos)
2006 ÖSS | Sosyal Bilimler soruları (Sos-2)
2006 ÖSS | Matematik soruları (Mat-2)
2006 ÖSS | Fen Bilimleri soruları (Fen-2)
2006 ÖSS | 2006 ÖSS Soru ve Cevapları

2005 ÖSS | 2005 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-25T10:58:00.000-07:00

2004 ÖSS | 2004 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-23T10:57:00.000-07:00

2002 ÖSS | 2002 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-21T10:56:00.000-07:00

2001 ÖSS | 2001 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-20T10:55:00.000-07:00

TÜRKÇENİN TARİHİ GELİŞİMİ

2009-04-20T04:01:00.005-07:00

Türk dilinin oluşumunu yedi aşamada tamamladığı görüşü yaygındır:

Altay Çağı: Türkçe, Altay çağında, henüz ayrı bir dil niteliğini kazanmamıştır. Moğolca ve öteki akraba dillerle birlikte, bir Ana-Altayca içinde bulunmaktadır.

En Eski Türkçe Çağı: En eski Türkçe çağında, Türkçenin Ana-Altaycadan ayrıldığı düşünülmektedir. Böylece, Türk, Moğol, Mançu-Tunguz hatta Kore ve Japon dilleri ortaya çıkmıştır.

İlk Türkçe Çağı: İlk Türkçe çağındaysa Türkçe artık gelişmiş, diğer akraba dillerden ayrılmış bir dildir. Hunların konuştuğu Türkçe bu çağda kendini göstermiştir.

Eski Türkçe Devresi: Bu devre başlangıçtan 10. yüzyıla kadar olan zamanı kapsamaktadır. Bu devrenin bilinen ilk metinleri 8. asırda dikilmiş olan Orhun Anıtları’dır. Orhun Anıtları’nda Göktürk alfabesi kullanılmıştır. Anıtlarda mükemmel ve işlenmiş bir dille karşılaşıyoruz. Bu ise, Türk yazı dilinin daha eski devirlerde meydana gelmiş olduğunu göstermektedir. Elimizde belgeler bulunmadığı için bu hususta fazla bir şey söyleyemiyoruz.

Eski Türkçeden daha gerisi karanlık devirdir. Burada dilimiz Çuvaşça ve Yakutça ile buluşur. Çok daha geride de Türkçe, mensup olduğu öteki Altay dilleri ile, yani Moğolca ve Mançuca ile birleşir.

En eski yazılı kaynaklarımız olan Orhun Anıtları’nda Bilge Kağan’ın, kardeşi Kül Tigin’le beraber Çinlilere karşı yaptıkları savaşlar ve Türk milletinin bütünlüğünü sağlamak için verdikleri mücadeleler anlatılır. Anıtlarda kuvvetli bir hitabet üslubu dikkati çekmektedir. Orhun Anıtlarının yazarları Vezir Tonyukuk ile Yolluğ Tigin’dir. Eldeki belgelere göre bunlar Türklerin en eski yazarlarıdır.

Eski Türkçe döneminin Göktürk Anıtları’ndan sonraki yazılı ürünleri Uygur Türkçesi eserleridir. Uygur Türkleri Soğd yazısını ve Mani ile Buda dinlerini kabul etmişlerdir. Bu dönemde verilen eserlerin tamamı Mani ve Buda dinleriyle ilgilidir. Büyük bir kısmı Turfan kazılarında ele geçen bu eserlerin başta gelenleri Altun Yaruk ve Sekiz Yükmek’tir. Bu eserlerde Buda’nın hayatı, Buda dininin esasları anlatılmış, bazı dualara yer verilmiştir.

Demek ki, Eski Türkçe Devresi kendi arasında Göktürk Türkçesi ve Uygur Türkçesi olmak üzere ikiye ayrılmaktadır.

Orta Türkçe Devresi: Bu devre 10. yüzyıldan 13. yüzyıla kadar olan zamanı içine almaktadır. Bütün Türkler bu dönemde Karahanlı Türkçesini kullanmışlardır. Tabii ki bunu yazı dili için söylüyoruz. Bu devrede gerek Türk dilinde gerekse Türk kültüründe önemli değişmeler olmuştur. İslamiyet resmen kabul edilmiş ve alfabe olarak Arap harfleri alınmıştır.

Orta Türkçenin ilk yıllarına ait olan Kutadgu bilig, Divanü Lügat-it Türk ve Atabet-ül Hakayık adlı eserler Ilk İslami Türk eserleri olarak bilinmektedir.

Kutabgu Bilig, Yusuf Has Hacip tarafından 1069 yılında tamamlanmış ve Karahanlı hükümdarı Tabgaç Buğra Han’a sunulmuştur. Eserin adı “Kutlu Olma Bilgisi” şeklinde günümüz Türkcesine aktarılabilir. Kutabgu Bilig, devleti idare edenlerin nasıl davranmaları gerektiğini, halkın ideal bir devlet tarafından nasıl mutlu edilebileceğini, insanların toplum içerisindeki görev ve sorumluluklarının neler olduğunu anlatan dini, ahlaki ve sosyal görüşlerin ağır bastığı manzum bir eserdir ve 6645 beyitten oluşmaktadır. Dil ve kültür tarihi bakımından çok önemli bir kitaptır.

11. yüzyılda yazılmış olan eserlerden birisi de Kaşgarlı Mahmud’un Divanü Lügat-it Türk adlı eseridir. Kaşgarlı Mahmut bu eserini Araplara Türkçe öğretmek amacıyla kaleme almıştır. Aslında bir lügat olan Divanü Lügat-it Türk’te örnek olarak verilen halk şiirleri, atasözleri, deyimler dil ve kültür tarihimiz bakımından son derece önemlidir. Kaşgarlı Mahmut aynı zamanda ilk Türk dili bilginidir. Eserini “Türk dili ile Arap dilinin at başı yürüdükleri bilinsin” diye yazdığını söylemektedir. “Türk dilini öğreniniz, çünkü onların uzun sürecek bir saltanatı olacaktır” hadisini zikreder Kaşgarlı, ilk Türkçü yazarlarımızdandır.

12. yüzyılın başında meydana getirildiği sanılan Atabet-ül Hakayık, Edip Ahmet tarafından yazılmıştır. Öğretici mahiyette dini-ahlakî bir eserdir. Edip Ahmet, dinin faziletlerinden, ilimden, cimrilikten, cömertlikten vb. bahsetmiştir. Eser dörtlükler halinde düzenlenmiştir.

Yeni Türkçe Devresi: Bu devre 13. yüzyıldan 20. yüzyıla kadar olan zamanı ihtiva etmektedir. 13. yüzyılın sonlarına doğru Doğu ve Batı Türkleri arasında yeni ve birbirinden farklı yazı dilleri meydana gelmeye başlamıştır. Doğu Türkçesi, Eski Türkçenin ve Karahanlı Türkçesinin bir devamı olarak ortaya çıkmıştır. Doğu Türkçesi, Orta Asya müşterek Türkçesi demektir. Batı Türkçesi iki koldan gelişmiştir. Bunlar Osmanlı ve Azeri Türkçeleridir. Bunlar arasındaki fark 15. yüzyılın sonlarında görülmüştür.

Doğu Türkçesinin bir de Kuzey kolu bulunmaktadır. 15. yüzyıla kadar devam etmiş olan bu dile Kıpçak Türkçesi diyoruz. Kıpçak Türkçesi eserlerine Kuzey Afrika’da ve Mısır’da rastlanmaktadır. Daha sonra Kıpçak Türkçesi Oguz Türkçesi ile birleşmiştir.

Eski Türkçenin devamı durumunda olan Doğu Türkçesi, 15. yüzyıldan itibaren Çağatay Türkçesi diye de adlandırılmıştır. Bu yazı dili 15. yüzyılda Ali Şir Nevai tarafından kurulmuş ve geliştirilmiştir. 16. yüzyılda Babür Şah, Çağatay Türkçesinin en önemli temsilcisi olmuştur.Çağatay Türkçesinin yerinde bugün Özbek Türkçesi bulunmaktadır.

Modern Türkçe Devresi: Bu devre 20. yüzyılı kapsamaktadır. 20. yüzyılda önemli yazı dilleri olarak Türkiye Türkçesi , Özbek Türkçesi, Türkmen Türkçesi, Kazak Türkçesi vb. görüyoruz.

TÜRKLERİN TARİH BOYUNCA KULLANDIKLARI YAZILAR

2009-04-20T04:01:00.003-07:00

Bilindiği gibi, Türklerin M.Ö.ki yüzyıllarda da çeşitli yazılarla karşılaştığı, bunlardan yararlandığı, hatta özgün bir Türk yazısı geliştirdiği kuşkusuzdur. Ne var ki, M.Ö.ki çağlara ait bilgilerin yeni buluntularla pekiştirilmesi gerekmektedir.

Türklerin M.S.ki yüzyıllarda kullandığı kesin olarak bilinen belli başlı yazılar şunlardır:

1- Göktürk yazısı,

2- Uygur yazısı,

3- Mani yazısı,

4- Soğd yazısı,

5- Çin yazısı,

6- Tibet yazısı,

7- Süryani-nasturi yazısı,

8- Brahmi yazısı,

9- Pass-pa yazısı,

10- Peçenek yazısı,

11- Kuman yazısı,

12- İbrani yazısı,

13- Yunan yazısı,

14- Ermeni yazısı,

15- İslav yazısı,

16- Latin-iİslav yazısı,

17- Arap yazısı,

18- Yeni Türk yazısı.

DİLBİLGİSİ

2009-04-20T04:01:00.001-07:00

Dil aslında sosyal bir kurum olmakla birlikte çok karmaşık bir olgudur. Kişiye ait bir meleke olması bakımından ruhî, konuşma aygıtından gelmesi sebebiyle fizyolojik ve bir ses olayı olmakla fizikî yönleri vardır. Bu sebeple zamanımızda türlü yönlerden ve farklı maksatlarla incelenen bir konu olmuştur. Böylece dilbilgileri (sciences linguistiques) çok dallanmıştır.

Eski Yunanlılar ve Eski Hintlilerden beri insanlar doğru yazıp okumak amacı ile dillerinin bağlı olduğu kuralları tespit etmeye çalışmışlardır. Bu kuralların meydana getirdiği bilgi koluna gramer, dilbilgisi (grammaire) denmiştir. Zamanla bütün yazı dillerinin ve eski medeniyet dillerinin gramerleri yapılmıştır. Bunun gibi her dilin kelime dağarcığı toplanarak lûgat kitapları, sözlükler (dictionnaire) meydana getirilmiştir. Araplarda lugat bilgisi (lexicographie) büyük önem kazanmıştır.

Öğretimlik (classique) tarifine göre pratik bir bilim kolu olan gramer bize bir dilin doğru yazılıp okunması ve doğru konuşulması usullerini gösterir. Dili iyi kullanma (bon usage) sanatını öğretir. Düşünce ve duyguları daha düzgün ve tam olarak anlamamıza ve anlatmamıza yardım eder. Gramer bilgisi sayesinde daha doğru, daha mükemmel düşünmeye de alışırız. Bu bilgi dil düzeninin koruyucusudur.

Fakat gramerin bu tarifi ancak onun eski zamanlardaki amacına uygun düşer. Çünkü onun o zaman konusu hemen tamamiyle yazı dili, yani bir kalem ve göz dili (langage visuel) olmuştur. O gramer bu geleneğin doğruluğunu, bütünlüğünü ve bir dereceye kadar değişmezliğini savunur. Yeni zamanlarda ise bu gramer anlayışı bir hayli değişmiştir.

XVIII. yüzyıla kadar filozoflar dili, şekilci mantığın sözlü şekli saymışlar ve onu düşüncenin değişmez kanunlarına bağlı görmüşlerdir. Buna göre gramerci sadece dilin değil, aklın da temsilcisi oluyordu. Ancak XIX. yüzyıl başlarından bu yana dilin tarih boyunca gelişen sosyal bir kurum olduğu görülmüş ve müspet ilimlerin ilerlemesi oranında da onun kendi şartlarına ve kanunlarına bağlı canlı bir organizma olduğu anlaşılmıştır. O zaman yaşayan dili, ağız ve kulak dili (langage auditif ) konu olarak ele alıp her türlü doğruluk ve düzenleme iddiasından uzak kalarak inceleyen bir ilim kolu meydana gelmiştir: diller bilgisi (dilbilim) (linguistique) . Bu bilgi kolu dilin oluşma ve gelişmesindeki kanunları, dil kanunları (loi linguistique) ortaya koymuştur.

Diller bilgisi grameri lüzumsuz hale getirmiş olmadı. Fakat onu derinden etkiledi. Modern gramer herşeyden önce yaşayan dilin gerçek durumu, az çok geçmişi ve gelişme yönleri hakkında bilgiler vermeyi üzerine aldı. Diller bilgisinin getirdiği ilmî tariflere ve tasniflere, müspet ilimlerin metotlarına uydu. Bir ayarlayıcı bilgi olmak işleyişini korumakla birlikte eski fetvacılığını bıraktı.

Çözümlü (analytique) usulle yazılmış ayarlayıcı gramer (grammaire normative) dili meydana getiren unsurlara, sırası ile seslere, kelimelere ve sözlere göre bölümlenir. Buna göre :

1. Sesbilgisi (Alm: phonetic; Fr: phonétique; İng: phonetics), bir dilin sesleriyle bu seslerin sözcük içinde sıralanış biçimlerini, uğradıkları değişiklikleri ve vurgu, titrem (ton), titremleme gibi ses olayarlarını inceleyen dilbilgisi dalına denir .

2. Yapıbilgisi (sözcük bilgisi, biçim bilgisi) (morphologie),sözcüklerin yapılarını, tümce içinde sıralanışlarını, türlerini (ad,önad, eylem..) inceleyen dilbilgisi dalına denir.

3. Sözdizimi (tümce bilgisi) (Alm: syntax; Fr: syntaxe; İng: syntax) sözcüklerin öbekler ve tümceler biçiminde dizilişini, tümce yapısını ve tümce türlerini inceleyen dilbilgisi dalına denir.

4. Anlambilgisi (Alm: semantic; Fr: sémantique; İng: semantics), sözcüklerin anlamlarını, dilin bütün birimlerinin birbiriyle ilişkilerini ve bunların anlam üzerindeki etkilerini; eş anlamlılık, zıt anlamlılık, çok anlamlılık, anlam iyileşmesi, anlam kötüleşmesi, anlam daralması, anlam genişlemesi gibi anlam olaylarını inceleyen dilbilgisi dalına denir.

Yine oldukça eski bir geleneği olan dil bilgilerinden biri metinbilgisi (geleneksel dilbilgisi) (philologie)’dir. Din ve medeniyet dillerinin yetirdiği ve bıraktığı her türlü yazılı eserlerin incelenmesi ve açıklanması eskiden beri ayrı bir çalışma alanı olmuştur. Metin bilgisi bunlarla metin onarımı (restitution de texte), ve metin tenkidi (critique de texte) metin açıklaması (commentaire), dil özellikleri ve edebiyat tarihi (histoire de la litterature) yönlerinden uğraşır. Denebilir ki metin bilgisi yeni zamanlarda gelişen çeşitli dil bilgisi dallarının anası olmuştur.

XIX. yüzyıl başlarında birtakım diller arasında akrabalıklar tespit edilmiş ve dünya dilleri ailelere bölünmeye başlamıştır. Bu keşifler o zamana kadar tek tek incelenen dillerin karşılaştırılmasına yol açmıştır. Böylece aynı anadilden gelen dilleri, yahut bir dilin lehçelerini karşılaştırıp inceleyen eserler yazılmıştır ki bu bilgi koluna karşılaştırmalı gramer (Alm: vergleichende Grammatik; Fr: grammaire compare; İng: comparative grammar) denmiştir. Belli bir dilin tarihi lehçelerini karşılaştırıp inceleyen gramer çeşidine ise tarihi gramer (Alm: historiche Grammatik; Fr. grammaire historique; İng: historical grammar) adı verilmiştir.

Bunlara karşılık bir dilin veya lehçenin belli bir zamandaki halini incelikleri ile anlatmaya çalışan bir gramer türü meydana gelmiştir. Amacı ilmî olan, ayarlayıcı olmayan bu dil bilgisi de tasvirci gramer (grammaire descriptive) adını alıyor.

Daha yeni zamanlarda dil araştırmaları daha çok konuşulan dile, yaşayan lehçelere ve ağızlara yönelmiştir. Bunların incelenmesiyle dil olayının gerçeğine daha çok yaklaşmak mümkün olacağı takdir edilmiştir. Lehçelerin derlenmesi, tasnifi ve incelenmesiyle uğraşan bilgi koluna da lehçeler bilgisi (dialectologie) adı verilmiştir.

Dilin maddece unsurları olan sesler ve konuşma aygıtı da yeni zamanlarda daha yakından bir incelemeye kavuşmuştur. Seslerin oluşması, birleşmesi ve değişmesi hakkında edinilen bilgiler dilin mekanik olaylarını aydınlatmıştır. Bu bilgi koluna sesler bilgisi (phonologie) diyoruz. Nihayet sesleri incelikleriyle tespit etmek ve ölçmek için tabiî ilimlerin deneme usullerine başvurulmuş ve türlü ses aletlerinden yararlanılmıştır. Bu çalışma kolu denemeli sesbilgisi (phonetique expérimentale) adını almaktadır.

Böylece araştırma ve inceleme alanları genişleyen dil bilgileri, yukarıda işaret ettiğimiz gibi eski gramerin karşısına çıkan, ilmî ve toplayıcı bir disiplinin kurulmasına imkân vermiştir. İşte dil olayını tabiî oluş şartları ve belirlilikleri içinde inceleyen, bir dil ailesini tarihî gelişmesi ve coğrafî yayılışı ile tanıtmaya çalışan bu dil bilgisi koluna diller bilgisi adını veriyoruz. Nihayet bütün dünya dillerini karşılaştırıp ailelere ve örneklere göre sınıflandıran ve onların gelişmelerindeki kapsayıcı kanunları ortaya koymaya çalışan bir bilgi kolu da meydana gelmiş ve genel diller bilgisi (linguistique générale) adını almıştır.

Bir dilin bir zaman kesiti içindeki durumunu inceleyen dilbilgisine eşzamanlı dilbilgisi (Alm: synchroniche grammatik; Fr: grammaire synchronique; İng: synchronic grammar) denir.

Aslında bir söz sanatı olan edebiyatı (littérature) inceleme konusu edinmiş edebiyat bilgisi (rhétorique) de dil bilgilerinden ayrılmaz.

Dilbilgisi, dilbilime bağlı olarak, XX. yüzyılda çok değişmiştir.

Çağımızın ürünü olan üretici-dönüşümlü dilbilgisi (Alm: generative transformations-grammatik; Fr: grammaire générative transformationnelle; İng: transformational-generative grammar) incelemelerini doğrudan doğruya konuşma diline ve tümceye yöneltmiştir. Ad ve eylem öbeğinden oluşan çekirdek tümceyi birim olarak ele alıp belli bir sıra izleyen dönüştürümlerle sonsuz sayıda tümce üretme yollarını açıklamaya çalışmıştır.

KONUŞMA DİLİ, YAZI DİLİ

2009-04-20T04:00:00.004-07:00

Bir dilin iki cephesi vardır: Biri, insanların karşı karşıya geldikleri zaman sesli olarak görüşürken, yani konuşurken kullandıkları “konuşma dili”, öteki yazıda kullanılan dildir. Buna “yazı dili” veya “kültür dili” de denilmektedir. Kültür dili bir memleketin kültür merkezi olarak gelişen yerleşim biriminin dilidir.

Bir dilin yazısı çoğu zaman lehçelerinden veya ağızlarından birine göre, yazı lehçesine göre şekillenir. Yazılan dil ise din, edebiyat ve ilim adamları tarafından işlenerek zenginleşir ve konuşma dilinden az çok farklılaşır. Bizim yazı lehçemiz Batı Türk Dili’nin Anadolu lehçesidir. Yeni Türkçede ses özellikleri ve çekim yönlerinden İstanbul ağzı esas sayılır.

Bir milletin bütün aydınları yazı dilini bilirler ve yazı lehçesini konuşurlar. Yazı dili lehçe ve ağızların alabildiğine farklılaşmasını önler. Hepsinin zenginliklerinden faydalandığı gibi onları ortak bir kaynaktan zenginleştirir. Dil millî birliğin çimentosudur. Ayni dili konuşan insan toplulukları bir millet sayılırlar ve hemen her zaman ayrı, bağımsız bir devlet kurmuş bulunurlar.

Bir dil kendi içerisinde birtakım alt kollara ayrılır. Böylece bir dil sahası içerisinde lehçeler, ağızlar ve argolar meydana gelir.

Lehçeler, bir dilin bilinmeyen, çok eski dönemlerinde ayrılmış kollarına denir. Başka bir deyişle, bir dilin birbirinden uzak bölgelerde, çeşitli nedenlerle, ses, söz dizimi ve söz varlığı bakımından değişikliğe uğramış biçimine lehçe (Alm: Dialekt; Fr: dialecte; İng: dialect) denir. Tanımalardan da anlaşılacağı gibi, ‘ağız’da genellikle ses ve söyleyiş farklılığı varken, lehçede ses ve söyleyiş farklılığıyla birlikte, dilin yapısı (söz dizimi) ve söz varlığı da değişmektedir. O kadar ki, bu farklılıklar zamanla lehçelerin birer dil olmasına bile yol açmaktadır. Söz gelimi, Latincenin çeşitli lehçeleri arasındaki farklılık zamanla o kadar büyümüştür ki, sonunda Fransızca, İtalyanca, İspanyolca, Portekizce, Rumence gibi diller ortaya çıkmıştır.

Adriyatik Denizi’nden Çin Denizi’ne kadar uzanan çok geniş bir coğrafyada yaşayan Türkçe de birçok lehçelere ayrılmıştır: Batı Türkçesinin Anadolu, Azerî, Türkmen lehçeleri gibi ve Özbek lehçesi, Kazak lehçesi, Kırgız lehçesi…

Lehçenin ayrı bir dile dönüşmesi olayına Türk dilinde de rastlanmaktadır. Yaşayan Türk lehçelerinden ikisi, bugün artık birer dile dönüşmüştür. Bunlardan biri, Sibirya’da Lena Nehri’nin iki yanında yaşayan Yakut Türklerinin konuştuğu Yakutça diğeri ise, Orta Volga bölgesinde Kama Irmağı’nın Volga’ya kavuştuğu yerde yaşayan Çuvaş Türklerinin dili olan Çuvaşçadır.

Bir dilin lehçeleri arasındaki bağı ya da farklılıkları en iyi lehçeler sözlüğü ortaya koyar. Örneğin, W. Radloff’un “Türk Lehçeler Sözlüğü” bu nitelikte bir sözlüktür.

Hüseyin Kâzım’ın “Büyük Türk Lugatı” da bu alanda hazırlanmış büyük bir eserdir.

Türk lehçeleri hakkında ilk bilgileri veren eserse Kaşgarlı Mahmut’un ölümsüz eseri “Divanü Lugat-it Türk” ’tür.

Ağız ise bir dilin en yeni zamanda ayrılmış küçük bölge kollarıdır. Başka bir tanımla, bir dilde ya da bu dilin bir lehçesinde yazı diline oranla ortaya çıkan farklı söyleyiş biçimine ağız (Alm: Mundart, lokalsprache, sondersprache; Fr: parler, patois; İng: local language, vocational slang; Osm: Şive ) denir. “Geliyorum” kelimesinin çeşitli Anadolu ağızlarında geliyom, gelirem, geliyem şeklinde söylenmesi gibi. Anadolu lehçesinin Rumeli, Karaman, Aydın, Harput v.b.

Ağız, bölge, çevre farklılıklarından ortaya çıkabildiği gibi, meslek ve öğrenim farklılıklarından da kaynaklanabilmektedir.

Denizli ağzıyla Edirne ağzı bölge farklılığından; köylü diliyle kentli dili, işçi diliyle memur dili arasındaki fark da çevre, meslek ve eğitim farklılığından doğmuştur.

Çevre, meslek ve eğitim farklılıklarından doğan değişik söyleyiş biçimine ağız yerine şive adı verildiği de görülmektedir. Ancak, bütün dilbilgisi terimleri sözlüklerinde ağız teriminin Osmanlıca karşılığı olarak şive sözcüğü gösterilmektedir. Dilbilim alanında yazılan eserlerde de artık ağız terimi Arapça şive sözcüğünün yerine kullanılmaktadır.

Bu duruma göre Çuvaş ve Yakut Türkçeleri dilimizin lehçeleri: Kırgız Türkçesi, Azeri Türkçesi, Oğuz Türkçesi, Özbek Türkçesi… , ağızları da: Karadeniz, Konya, Ege İstanbul, Kastamonu, Ankara…

Her ülkede böyle lehçe, ağız (şive) bulunabilir. Fakat o ülkede belli bir yazı dili vardır. Yazı dili için ağızlardan birisi esas alınır. Mesela Türkiye’de İstanbul ağzı yazı dilimizin temelini oluşturmuştur.

Argo, belli bir kesimin, genellikle de belli bir meslekten olan kişilerin kendi aralarında oluşturup konuştukları, bu nedenle ortak dili konuşan diğer insanların anlayamadığı özel dile argo (Alm: Argot, gaunesprache; Fr: argot; Ing: slang) adı verilir.

Yapı bakımından içinden çıktığı ortak dilden farklı olmayan argo da, her dil gibi, sürekli olarak değişir, gelişir. Kimi sözcükleri ölür, toplumsal gelişmelere göre yeni sözcükler kazanır.

Argo terimi, eskiden, daha çok kaba dil karşılığı olarak külhanbeyi, ayak takımı ağzı için kullanılırdı. Bu anlayış büyük ölçüde değişmiştir. Bugün, külhanbeyi, hırsız, denizci, şoför argosu yanında esnaf, sanatçı argoları da ortaya çıkmıştır.

Argo sözcükler, ortak dilin ya da bir yabancı dilin sözcüklerine özel anlamlar yükleyerek, yabancı dilden alınan bazı sözcüklerin yapısını bilinçli olarak bozarak elde edilir.

Argo, sanıldığının tersine, anlam değişiminin güçlü olduğu, nükteli, etkili bir dildir. O kadar ki, argo sözcükler, öbekler, zamanla ortak dilin söz varlığına da girer, ulusça kullanılır. Örneğin, dümen (hile, dolap), dümen yapmak, yelkenleri suya indirmek, dikine tıraş (yalanlarla dolu gevezelik), palavra (uydurma söz ya da haber; uzun ve boş konuşma), omuzlamak (alıp götürmek), yuvarlamak (bir şey yemek), boşlamak (vazgeçmek, peşini bırakmak), kırmak (okuldan kaçmak), inek (çok çalışkan olmak) gibi sözcük ve öbekler argodan anadilimize geçmiştir.

YAPI BAKIMINDAN DÜNYA DİLLERİ

2009-04-20T04:00:00.003-07:00

Dünya dilleri yapı bakımından üç grupta incelenir:

1. Yalınlayan diller (Ayrımlı diller) (Alm: isolierende sprachen; Fr: langues isolantes; İng: isolating languages): Bu dillerde her kelime tek heceden ibarettir. Kelimelerin çekimli şekilleri yoktur, yani daima kök durumundadır. Cümle çekimsiz kelimelerin bir araya gelmesiyle oluşturulur. Cümlenin anlamı genellikle kelimelerin sıralanışından anlaşılır. Konuşmada ise birbirine çok benzeyen kelimeleri ayırt etmek üzere çok zengin bir vurgu sistemi oluşturulmuştur. Çin ve Tibet dilleri bu gruba girer. Bu diller, aynı zamanda, tek seslemli diller (tek heceli diller) (Alm: wurzelsprachen, einsilbige sprachen; Fr: langues monosyllabique, langues atomiques; İng: monosyllabic languages, radical languages) arasında yer almaktadır.

2. Çekimli diller (Bükümlü diller) (Alm: flektierende sprachen; Fr: langues flexionnelles; İng: inflexional languages): Bu dillerde, çekim sırasında ve yeni kelimeler türetilirken kelime kökleri genellikle değişir ve tanınmayacak hale gelir. Ekler kelimenin önüne, ortasına veya sonuna gelebilir. Bazı dillerde ise kelime kökü ile yeni kelime veya kelime çekimi arasında daima açık bir bağ, ilgiyi gösteren bir iz vardır. Kelime kökündeki asıl sesler yeni kelimede veya kelime halinde hep aynı kalırlar. Sami dilleri, Hint-Avrupa dilleri bu gruba girerler.

3. Eklemeli diller (Bitişimli diller, bitişken, bağlantılı diller) (Alm: aglutinierende sprachen; Fr: langues agglutinantes; İng: agglutinating languages): Bu dillerde isim ve fiil çekimleri ile yeni kelimelerin teşkilinde kök değişmez. Kökün önüne veya sonuna birtakım ekler getirilerek kelime yapımı veya çekimi gerçekleştirilir. Ural-Altay dilleri bu gruba girer. Türkçemiz sondan eklemeli bir dildir:

göz-le-m-ci gel-ecek-ler-miş

TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ

2009-04-20T04:00:00.001-07:00

Kaynak bakımından birbirine yakın olan diller bir aile teşkil ederler. Dünya dilleri bu şekilde çeşitli dil ailelerine ayrılırlar. Bir dil ailesi tarihin bilinmeyen devirlerinde bir ana dilden çıkan dillerin oluşturduğu topluluktur. Bu diller arasındaki benzerlikler böyle bir varsayımı kuvvetlendirmektedir. Bir ana dilin yazılı belgeleri olmadığı halde birçok özelliklerini kendisinden türemiş bulunan ailedeki dilleri karşılaştırarak tesbit etmek mümkün olabilmektedir.

Dünyadaki başlıca dil aileleri şunlardır:

1. Hint-Avrupa dilleri ailesi:

a. Hint-İran Dilleri: İran, Afgan, Pakistan, Hindistan, Sri Lanka, Nepal dilleri,

b. Slav Dilleri: Rusça, Bulgarca, Lehçe (Polonya), Çekçe, Slovakça, Baltık dilleri,

c. Roman Dilleri (Latinceden türetilmiş diller): İtalyanca, Fransızca, İspanyolca, Portekizce, Rumence…

ç. Cermen Dilleri: İngilizce, Almanca, Felemenkçe, İsveççe, Norveççe…

2. Hami-Sami dilleri:

a. Hami Dilleri: Eski Mısır dili, Kuşi dili, Libya-Berber dili, Çad dili,

b. Sami Dilleri: Arapça, İbranice (Kenanca), Habeşçe, Akatça.

Bu ailenin yaşayan en önemli dilleri Arapça ve İbranicedir.

3. Bantu dilleri:

Bu aileye Afrika’nın büyük bir kısmında konuşulan Bantu dilleri girer.

4. Çin-Tibet dilleri:

Çince, Tibetçe, Vietnamca ve Kmerce bu gruba dahildir.

5. Ural-Altay dilleri:

Ural ve Altay dilleri akrabalığı öteden beri tartışma konusu olmuştur. Ne var ki, genel görüşe göre, bu iki kol tek kaynatan çıkmış, ancak zamanla akrabalık bağları çok zayıflamıştır.

Ural ve Altay dillerin akrabalığı bugün için aşağıdaki benzerliklere dayanmaktadır:

· Her ikisi de eklemeli dildir. Yani her iki kolda da sözcük yapısı aynıdır.

· Bu dillerin tümce yapıları da birbirinin aynıdır.

· Bu dillerde ünlü uyumu da ortak özellik olarak kendini gösterir.

· Räsänen’e göre, ünlü bolluğu ve ünsüz seyrekliğiyle sözcük başında ünsüz yığılışmasının bulunmaması da Ural-Altay dillerinin ortak özelliğidir.

· Ural-Altay dillerinde bazı eklerin hem eylemlerde çekim eki hem de sözcük türetmede yapım eki gibi kullanılması da önemli bir benzerliktir.

· Bu diller arasında sözcük benzerliklerine ve eşliklerine de rastlanmaktadır:

KÜLTÜR TAŞIYICI OLARAK DİL

2009-04-20T03:59:00.004-07:00

Dil, millî hafızanın, millî hatıraların, duyguların ve düşüncelerin, bütün maddî ve manevî değerlerin, bütün buluş ve yaradışların ortak hazinesidir. Millet denilen insan topluluğunun en önemli sosyal varlığıdır. Kültürün ilk ve temel unsurudur.

Kültür, varlığını nesilden nesile intikale borçludur. Kültürün nesilden nesile geçmesi, böylece devamı ve yaşaması kültür taşıyıcı eserler, eğitim ve öğretim yolu ile olur. Onun içindir ki kültür eserleri, eğitim ve öğretim kültürün hayat şartıdır. Dolayısıyla eğitim ve öğretimin esas görevi kültürün intikal ve devamını sağlamaktır.

Bir milletin fertleri arasındaki ortak duygu ve düşünce akımı dille kurulabilmektedir. Bu akım dünden bugüne, bugünden yarına dille aktarılmaktadır. Bundan dolayı dil, aynı zamanda bir kültür aktarıcısı, bir kültür taşıyıcısıdır. Bir milletin tarihi, coğrafyası, değer ölçüleri, folkloru, müziği, edebiyatı, ilmi, dünya görüşü ve millet olmayı gerçekleştiren her türlü ortak değerleri yüzyılların süzgecinden süzüle süzüle kelimelerde, deyimlerde sembolleşerek hep dil hazinesine akıtılmakta, özünü orada saklamaktadır.

Gelenek ve görenekler, dünya görüşü, din, sanat, tarih vb. dil sayesinde nesilden nesile aktarılır. Zaten bütün bu unsurların teşekkül edebilmesi için milletin meydana gelmiş olması lazımdır. Milletin ve öteki kültür unsurlarının oluşmasında en başta gelen dildir.

Kültür denilince ilk akla gelen şey dildir. Dil, millet denilen sosyal varlığı birleştirmektedir. Fertler arasında duygu ve düşünce birliği vücuda getirmektedir. Milletler duygu ve düşüncelerini yazıya geçirince daha sağlam bir birlik meydana geliyor. Çünkü yazı sayesinde duygu ve düşünceler hem zaman hem de mekân içinde yayılıyor. Biz Orhun Yazıtları sayesinde bundan bin iki yüz yıl önce Göktürklerin varlığı, meseleleri, duygu ve düşünceleri hakkında bir fikir ediniyoruz. Türklerin yöneticisi durumunda olan şahısların halkı muhatap alıp, halka hitap ettiklerini, yaptıkları işleri halka anlattıklarını görüyoruz. Bu da milletimizdeki demokrasi anlayışının yüzyıllar öncesine kadar uzandığının bir delilidir. Aynı hitap şeklini yıllar sonra 1071’de Malazgirt’te Alpaslan’da, 20. yüzyılda Atatürk’te görebiliyoruz.

Türk edebiyatı en eski çağlardan bugüne kadar, bütün safhaları, devirleri ve sosyal tabakaları ile Türk milletinin hayatını, zevkini, dünya görüşünü, yaratma gücünü gösteren bir duygu, düşünce ve hayal dünyasıdır. Halk edebiyatı halkın yaşayışının, inanç ve değer hükümlerinin bir hazinesidir. Bu edebiyat, beşikten başlayarak insan hayatının bütün safhalarını içine alır. Türk halk edebiyatı aşk, ölüm, hasret, tabiat sevgisi, gurbet, anı, din duygusu, alay, kahramanlık, ahlak gibi bütün duyguları işler. Bunların hepsi de kültürümüze ait unsurlardır ve edebiyat vasıtasıyla taşınmaktadır. Edebiyatın temel malzemesi ise dildir.

Bir şair duygu ve düşüncelerini kendi milletinin fertlerine ancak dili ile ulaştırabilir. Bir yazar, bir bilim adamı, bir devlet adamı, bir filozof görüşlerini topluma dil yolu ile yayabilir. Milletimizin dünya görüşü Yunus Emre’nin ilahilerinde, Türk halkının bayrakta sembolleşen vatan sevgisi Mehmet Akif’in İstiklal Marşı’nda, millî mücadele ruhu Mehmet Emin Yurdakul’un şiirlerinde ve bu dönemin romanlarında, İstanbul’un güzellikleri, İstanbul halkının gelenek ve görenekleri Yahya Kemal’in eserlerinde, Hüseyin Rahmi ve Ahmet Hamdi Tanpınar’ın romanlarında, Anadolu insanının yaşayışı ve değer ölçüleri Yakup Kadri ‘nin eserlerinde ebedîleşmiştir. Türk milletinin gelenekleri, folkloru, yüzlerce yıllık hayat tecrübelerinin sonuçları veçiz ifadesini atasözlerinde bulmuştur. Destanlar toplum hayatını derinden etkilemiş şahıs ve olayların efsaneleşerek günümüze kadar uzanmış canlı tablolarıdır. Deyimler Türk mantığının, dil felsefesinin sembolleridir.

Kutadgu bilig ile Divanü lügat-it Türk kültür hazinelerimizin en eski olanlarından sadece ikisidir. Bu satırlara sığmayacak nice eserlerimiz mevcuttur. Bunlardan kültürümüzle ilgili pek çok unsuru öğrenebiliyoruz. Kutadgu Bilig ve Divanü Lügat-it Türk’te Türk millî bünyesinin ortaya konulduğunu görüyoruz. Divanü Lügat-it Türk’te bu millî bünyenin dış yapısı üzerinde durulmuştur. Kutadgu Bilig ‘de ise bu bünyenin iç kısmıyla ilgili esaslar yer almaktadır. Bu eserlerden Türklerin yaşama şekilleri, dünya görüşü, gelenek ve görenekleri vb. öğreniyoruz. Bütün bu bilgiler bize dil vasıtasıyla intikal etmiştir.

Dil, milletler arasında da kültür taşıyabilmektedir. Zorunlu olmayan kültürün değişmelerinde bunu açıkça görebiliyoruz. Gerçi zorunlu kültür değişmelerinde de dil unsuru mutlaka vardır. İnsanları bir araya getiren dildir. Bir millet başka bir milletle temas etmek suretiyle birtakım kelimeler alabilir. Her kelime kültüre ait bir unsur olduğu için, alındığı şekliyle olmasa bile o milletin kültüründen izler taşıyacaktır. Günümüzde ulaşım ve iletişimin hızla gelişmesi kültür alış verişlerini de hızlandırmıştır.

Sonuç olarak diyebiliriz ki kültürün nesilden nesile aktarılması, diğer milletlere tesir etmesi, yaşaması ve gelişmesi dil sayesinde mümkün olabilmektedir. Milleti meydana getiren unsurların başında gelen dil, aynı zamanda kültürün oluşması ve yaşamasında da en büyük görevi üstlenmiş durumdadır.

KÜLTÜR UNSURLARI NELERDİR?

2009-04-20T03:59:00.003-07:00

1. Dil: Dil, kültür unsurlarının başında gelir. Çünkü dil olmadan öteki unsurların meydana gelmesi mümkün değildir. Dil bir milletin ses dünyasıdır. Her millet kainatı değişik şekillerde algılamış ve yorumlamıştır. Aynı zamanda dil kültüre ait bütün değerleri bünyesinde barındıran bir kültür hazinesidir. Bir dil, onu kullanan milletin kafa yapısını, nasıl düşündüğünü, zihninin nasıl çalıştığını ve mantığını ortaya koyar.

2. Din: Kültür unsurları içerisinde çok önemli bir yere sahiptir. Bilhassa eski devirlerde yüzyıllarca bu kültür unsuru ön planda bulunmuş ve öteki kültür unsurlarını gölgede bırakmıştır. Dinin milletler üzerindeki hakimiyeti, imparatorluklardan millî topluluklara geçinceye kadar devam etmiştir. Milliyetçilik çağında milletler imparatorluklardan kopunca dinin fonksiyonu da azalmıştır. Dinin bir millet içerisindeki kültüre etkisi ve kültürün diğer unsurlarının oluşması ve değişmesindeki rolü ise devam etmektedir. Dini bayramlarımız ve törenlerimiz bunun açık örnekleri olarak dikkati çekmektedir.

3. Gelenek ve görenek: Bunlar bir milletin yazılı olmayan veya hepsi yazılı olmayan kanunlarıdır. Yazılı kanunların çoğu gelenek ve göreneklere göre düzenlenmiştir. Kanun, insanın toplum içerisindeki davranışlarını düzenler. İnsanlar bu düzeni asırlar boyunca gelenek ve göreneklerle sağlamışlardır. Fakat günümüzde bile yazılı anayasası bulunmayan ülkeler vardır. Bunlar toplum düzeninin hâlâ gelenek ve göreneklerle sağlamaktadırlar. Aslında kişinin bütün hal ve hareketlerinin yazılı kanunlarla tanzim etmek mümkün değildir. Çünkü yasalar genellikle hakları ve cezaları tayin etmektedir. Oysa insanın toplumda birçok sosyal ilişkileri bulunmaktadır: özür dilemek, selamlaşmak, saygı göstermek, davetlere katılmak, konuşmak, tartışmak, yazmak vs.. Bu davranışlarda nasıl bir usulün gerektiğini kanunlar dğil gelenek ve görenekler tayin eder.

4. Sanat: Sanat, bir millet diğer milletlerden ayıran, bir millete has duygu ve zevklerin tezahürü ve şekillenmesidir. O milletin güzeli yaratma ve bulma tarzıdır. İnsanoğlu barınır, beslenir, sosyal ve ruhsal ihtiyaçlarını gidermeye çalışır. Bunları yaparken oyalanmak, ruhunu okşamak, güzeli yakalamak, yeni güzellikler ortaya koymak ister. Bunun sonucunda sanat eseri ortaya çıkar. Her milletin sanat eğilimi ayrı bir özellik taşır. Söz, ses , mekan, renk ışık zevk ve anlayışı farklıdır. Demek ki sanat bir milletin ortak zevkinin ifade edilişidir. Bur kültür unsuru edebiyat, resim, mimarı, heykel vb… gibi kollara ayrılır.

5. Dünya görüşü: Dünya görüşü bir milletin başka milletlerden farklı olan hayat felsefesidir. Bir milletin fertleri ortak kültür dolayısıyla tutum, zihniyet ve davranış bakımından çeşitli ortak özellikler gösterirler. Sosyal ve ruhî olaylar karşısında fertlerin bu ortak tutum ve davranışları o milletin dünya görüşünü meydana getirir. Bunun için her millette değerler ve değer yargıları farklıdır. Askerlik, kahramanlık, aşk , madde, namus, temizlik, ahlak, ölüm, eğlence vs. Gibi hayat hadiseleri ve kavramları her millette değişik davranışlarla karşılanır.

6. Tarih: Milleti, dolayısıyla kültürü meydana getiren unsurlardan birisi olan tarih, bir milletin çağlar içindeki yürüyüş ve görünüşüdür. Tarih mazidir, fakat bu mazi bugünün ve dünün fertlerini millet içerisinde birbirine bağlayarak geleceğe taşır. Fertler arasında kader birliği temin eder. Aynı millete mensup insanlar tarih sayesinde akrabalıklarının farkına varabilirler. Tarih bir milletin nereden gelip nereye gittiğini gösteren kültür unsuru olarak, o milletin hayatında önemli bir yer tutar.

KÜLTÜR NEDİR?

2009-04-20T03:59:00.001-07:00

Bugüne kadar kültürün pek çok tanımı yapılmıştır. Bu tanımlardan birkaçını aşağıya alıyoruz:

“Tarihin derinliklerinden süzülüp gelen; zamanın ve ihtiyaçların doğurduğu, şuurlu tercihlerle, manalı ve zengin bir sentez oluşturan; sistemli ve sistemsiz şekilde nesilden nesile aktarılan; bu suretle her insanda mensubiyet duygusu, kimlik şuuru kazanılmasına yol açan; çevreyi ve şartları değiştirme gücü veren; nesillerin yaşadıkları zamana ve geleceğe bakışları sırasında geçmişe ait atıf düşüncesi geliştiren; inanışların, kabullenişlerin, yaşama şekillerinin bütününe KÜLTÜR denir.” Sadık Kemal TURAL

“kültür bir toplumun yaşama tarzıdır.” C. WIESLER

“Kültür denilince karşımıza bir yığın hadise çıkar. Bir toplum da, tabiatın dışında, insan elinden ve dilinden çıkma her şey kültür kavramı içerisine girer ”Mehmet KAPLAN

“Kültür, bir topluluğu, bir milleti millet yapan , onu başka milletlerden ayıran hayat tezahürlerinin bütünüdür. Bu hayat tezahürleri her milletin kendine has olan millî değerleridir.” M. ERGİN

Görülüyor ki bütün tanımlarda millet ve milleti meydana getirme, fertler arasındaki ilişkiler, tabiata hakim olma, tarihi bağ gibi pek çok özellik kültüre ait olarak ifade edilmektedir. Demek ki milleti millet yapan maddî-manevî değerlerin hepsine kültür diyoruz.

DİL NEDİR?

2009-04-20T03:58:00.000-07:00

Dil insanlar arasında anlaşmayı sağlayan tabii bir vasıta; kendi kanunları içerisinde yaşayan ve gelişen canlı bir varlık; milleti birleştiren, koruyan ve onun ortak malı olan sosyal bir müessese; bin yıllar boyunca gelişerek meydana gelmiş bir sosyal kurum; seslerden örülmüş bir ağ; temeli bilinmeyen zamanlarda atılmış bir gizli antlaşmalar sistemidir.

Dil, diğer insanlarla bütün ilişkilerimizde bize aracılık eden, sosyal bağlarımızı düzenleyen bir vasıta olarak hayatımızın her safhasında mevcuttur. Evde, okulda, sokakta, çarşıda, iş yerinde ve her yerde onunla beraber yaşıyoruz. İnsan konuştuğu dili doğduğu günden itibaren hazır bulur. Fakat dil doğuştan bilinmez. İlk aylarda ağlamalar, taklit, birtakım hareketlerle anlaşma sağlamaya çalışır. Çocuk içinde yaşadığı topluluğun dilini, anadilini uzun bir çıraklık devresi süresince öğrenir. Daha sonra kulağına gelen seslerin belli kavramlara, hareketlere, varlıklara karşılık olduğunu anlamaya başlar.

Dil insan benliğinin ayrılmaz bir parçasıdır. İnsan zekasının, insanda sınırı çizilemeyen duygu ve düşünce kabiliyetinin sonuçları kendi benliğinin dışına ancak dille aktarılabilir. Bu bakımdan dil ile düşünce iç içe girmiş durumdadır. İnsan dil ile düşünür. Dilin gelişmesi düşünmeyi düşünceye, düşüncenin gelişmesi de dile bağlıdır. Çeşitli medeniyetlerin meydana getirilmesini sağlayan düşünce, gelişmesini dile borçludur.

Dil her şeyden önce sosyal ve millî bir varlıktır. Fertlerin üstünde, bir milleti ilgilendirir. Bütün bir milletin duygu ve düşünce hazinesini teşkil eder. Bir milleti ayakta tutan, fertleri birbirine bağlayan, sosyal hayatı düzenleyen ve devam ettiren, millî şuuru besleyen bir unsur olarak dilin oynadığı rol çok büyüktür. Bağımsızlığın temeli millî şuurdur. Millî şuurun en kuvvetli kaynağı ise dildir.

Belli ses öbeklerinin insanlar arasında danışıklı bir değer kazanarak birer kavrama karşılık olmaları dilin oluşmasında esas sayılabilir. Bunun gibi onların çeşitli kullanışları da ortak değerler bağlayarak dilin kurallarını meydana getirmiş olmalıdırlar. bunlar üreyip genişlemiş ve az çok titizlikle korunarak kuşaktan kuşağa aktarılmıştır. Ses kanunlarına uyup zamanla değişmelere uğramış olmaları da tabiidir.

Dil ile düşünce organı olan insan beyni destekleşe oluşmuş olmalıdır. Öyle ki sonuçta dil düşünmenin de bir vasıtası olmuştur. Ana dilimizden cümleler kurarak düşünürüz. Bunları dile getirdiğimizde adına konuşma deriz. Dil olmasa düşünce ve duygu da gelişmezdi, insan topluluğu ilerlemez, bir medeniyet oluşturamazdı. Yine insanoğluna bahşedilen din hayatı ile sanat hayatı da dil temeli üzerine kurulmuşlardır.

Dil konuşma aygıtının çıkardığı çok çeşitli seslerin son derecede karmaşık bir birleşiminden meydana gelir. Ancak kulağımız da bunları bütün incelikleri ile ayırabilecek yaradılıştadır. Bu sebeple biz onları çözümlemekte güçlük çekmeyiz. Konuşma organlarının belirli bir durum alarak bir an içinde çıkardıkları basit sese bir seslik, yahut sadece ses deriz: a, ü, b, t gibi. Bir soluk hamlesi içinde çıkan birkaç sesin topluluğuna da hece adını veririz: “bu, ka-pı, pen-ce-re” gibi.

Bir dilde bir anlamı olan tek veya çok heceli ses öbeklerine kelime deriz:: “kuş, görmek, umutsuz” gibi. Bir dilin bütün kelimeleri o dilin kelime dağarcığını meydana getirir. Kelimelerin bir düşünceyi bir bütün olarak anlatan düzenli topluluğuna cümle adını veririz: “Orhan okula gitmelidir.” Bir maksadı anlatmak için bir sıra cümleler kullanırız. Buna da söz deriz. Sözlerle anlaşmak konuşmakla olur.

İnsanlar sözlerini uzaktakilere ulaştırmak, ya da uzun zaman saklamak ihtiyacı ile onları daha dayanıklı bir işaret sistemine çevirmeyi düşünmüşler, yazıyı icat etmişlerdir. Eski insanlar hakkında bilgilerimizi bıraktıkları yazılı belgelerden alıyoruz. Milletlerin yazıdan önceki yaşayışları hakkında pek az şeyi öğrenebildiğimiz için tarih yazıyla başlar, diyoruz.

İnsanlar her kelime için, her hece için, veya her ses için ayrı işaretler kullanan türlü yazı sistemleri yapmışlardır. Bugünkü ileri milletlerin yazılarında her işaret bir ses karşılığıdır. Buna harf deriz. Bir dilin kullandığı harflerin topluluğu o dilin alfabesi olur. Bu türlü yazıya da alfabe yazısı adını veririz. Yazılı bir sözü yeniden seslendirmeye okuma diyoruz. Sessiz okumak da olur.

2000 ÖSS | 2000 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-19T10:55:00.000-07:00

2000 ÖSS soruları ve cevapları aşağıdaki linklerde bulabilirsiniz. Dosyalar .pdf
formatında formatında oluğundan 2000 ÖSS soru ve cevapları görebilmeniz için
bilgisayarınızda Acrobat Reader olması gerekir.

2000 ÖSS soru ve
cevapları için osym.gov.tr kaynak alınmıştır.

href="http://www.osym.gov.tr/dosyagoster.aspx?DIL=1&BELGEANAH=3658&DOSYAISIM=Oss2000.pdf">2000
ÖSS | 2000 ÖSS Soru ve Cevapları (1,39 MB)

Değişen ÖSS Sistemi

2009-04-18T11:00:00.001-07:00

2006 ÖSS’de uygulanacak sistem YÖK Genel Kurulu kararı ile şimdiye kadar olan ÖSS sisteminden farklılaşarak yeni bir şekil almıştır. 2006’da uygulanacak olan ÖSS sisteminin temel özellikleri birkaç noktada özetlenebilir.

Müfredat Lise 1-2-3 sınıflarını kapsayacaktır.
Sınavda "Ortak Derslerle İlgili Testler" ve "Alan Dersleri ile İlgili Testler" şeklinde 2 grup test olacaktır. 1. grup lise 1 konularına kadar olan ortak müfredatı kapsayacaktır. 2. grup ise lise alanlarına göre oluşturulacak ve öğrencilerin lise 2-3 sınıflarında gördükleri konuları kapsayacaktır.
Sınav tek oturumda uygulanacaktır. Her adaya tek "soru kitapçığı" ve tek "yanıt kağıdı" verilecektir. 10 tür soru kitapçığı kullanılacaktır.
Sınavda 30'ar soruluk 8 test yer alacaktır. Ancak bir adayın 6 testi, dolayısıyla 180 soruyu yanıtlaması yeterli olacaktır.
Sınav süresi toplam 195 dakikadır.

2007 ÖSS | 2007 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-18T10:58:00.000-07:00

2003 ÖSS | 2003 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-18T10:57:00.001-07:00

1999 ÖSS | 1999 ÖSS Soruları ve Cevapları

2009-04-18T10:54:00.000-07:00

1999 ÖSS soruları ve cevapları aşağıdaki linklerde bulabilirsiniz. Dosyalar .pdf
formatında formatında oluğundan 1999 ÖSS soru ve cevapları görebilmeniz için
bilgisayarınızda Acrobat Reader olması gerekir.

1999 ÖSS soru ve
cevapları için osym.gov.tr kaynak alınmıştır.

href="http://www.osym.gov.tr/dosyagoster.aspx?DIL=1&BELGEANAH=3657&DOSYAISIM=6haziran.pdf">1999
ÖSS | 1999 ÖSS Soru ve Cevapları (6 Haziran) (620 KB)
href="http://www.osym.gov.tr/dosyagoster.aspx?DIL=1&BELGEANAH=3657&DOSYAISIM=2mayis.pdf">1999
ÖSS | 1999 ÖSS Soru ve Cevapları (2 Mayıs) (675 KB)

Öss Sonuçları

2009-04-15T10:46:00.000-07:00

ÖSS veya Öğrenci Seçme Sınavı (İngilizce: Öğrenci Seçme Sınavı), Üniversite Giriş Sınavı Türkiye'de ÖSYM tarafından yönetilmektedir. Türkiye, bir üniversiteye girmek için tek yol bu sınav through. 1510000 lise mezunlarını 2006 yılında sınava aldı. Bu çoktan seçmeli sınav (5 seçenek) olduğunu.

Tarihi

ÖSS önce geç 1960 yılında uygulanmıştır. O yıl önce, her üniversite bazı kriterler üzerinden kendi öğrencileri seçildi. Ancak, aşırı uygulamaları gençlik giderek artan sayı ve, üniversiteler toplayıp kurulan "Yüksekögretim Kurulu, Yüksek Öğretim Kurulu ve altbölüm ÖSYM adında," Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi ". Sınav adı ÖSS, Öğrenci Seçme Sınavı için karar verildi. 1974 yılında Sınav formatı değiştirildi. 1980 yılında bir başka büyük değişim gerçekleşti: sınav sayısı iki, yani daha yüksek olan ÖSS ve ÖYS. Eğer bir öğrenci ÖSS de belirtilen notu elde değildir, o, ve bu nedenle, sağ ÖYS girmek için yoktu onun şansını kaybetti bir üniversiteye kabul edilmesi. Bu sistem 1999 yılına kadar, tarih zaman ÖYS düşer ve yalnızca ÖSS kalmamış, aynı biçim ve aynı soru ile devam etti.

Yapı Ressamlığı bölümü taban puanları

2009-04-05T11:05:00.000-07:00

Yapı Ressamlığı
bölümü

2008-2009 yılı taban ve
tavan puanları

style="COLOR: #ff6600">ÖSS Sonuçları ile Öğrenci Alan Meslek Yüksekokulları veya
Açıköğretim Önlisans Programıdır

borderColorLight=#ccffcc border=1 layout="auto">

Bölüm	Üniversite	Fakülte / Yüksekokul	Puan Türü	Kont.	Yerl.	Taban Puan	Tavan Puan
Yapı Ressamlığı	Anadolu Üniversitesi (Eskişehir)	Engelliler Entegre Yüksekokulu		12	3

ÖSS Sınavına Hazırlık ve Motivasyon

2009-04-04T11:03:00.000-07:00

İnsan hayatında dönüm noktası dediğimiz kısımlardan biri de şüphesiz ki Üniversite Sınavı yani kısaca ÖSS olarak anılan sınav periyodudur. Katılımcılarının %90'ını genç bireylerin oluşturduğu bu sınav, hazırlık aşamasındaki uzunca döneme rağmen yalnızca bir günde bu hazırlıklarınızın karşılığını almanızı gerektiriyor. Sınav günü artık hayatta herşey iptal olur ve yalnızca sınava odaklanılır. İşin bu kısmı en son konuşulacak olan şey. Daha da öncesinden bu sınava hazırlık maratonundaki tutumumuz ve moralimiz çok önemlidir. İşte Özel Balıkesir Fırat Lisesi'ndeki Rehber öğretmen Akın Yıldırım bu konuda şu noktaları dile getiriyor:

Sınava hazırlanan öğrencilerin motivasyonu neden bozulur?

ÖSS'ye hazırlık sürecinin en önemli unsurlarından birisi de sınava iyi bir şekilde motive olmaktır. Motivasyon, bir anlamda öğrencinin "çalışma iştiyakı"dır.

Motivasyonu iyi olan öğrenci hedefine hızlı ve emin adımlarla ilerlerken, motivasyonu düşük olan öğrenci, bu süreçte adeta "yaya" kalmaktadır. Genellikle öğrencilerin motivasyonunu olumsuz yönde etkileyen faktörler şunlardır:

Ümitsizliğe düşmek: Öğrencinin sınavı gözünde büyütmesi, kendisini yetersiz hissetmesi, başarı düzeyi yüksek olan arkadaşlarıyla kendisini kıyaslaması, ümitsizliğe düşmesinin başlıca sebeplerindendir. Ümitsizliğe düşen öğrenci çalışma şevkini kaybettiği için bir süre sonra "nasıl olsa kazanamayacağım" diyerek çalışmayı bırakabilir. Bu girdaba düşen öğrencinin psikolojik destek alması çok önemlidir.

Gerçekçi hedeflerin olmayışı: Öğrencinin hedef belirlerken gerçekçi olması ve "ayaklarının yere basması" çok önemlidir. Bazı öğrenciler kapasitesini ve çalışma temposunu göz ardı ederek kendileri için çok yüksek olan hedefleri belirleyebiliyor. Daha sonra bu hedeflerine ulaşamayacaklarını anlayınca da strese girip motivasyonlarını kaybederler.

Acelecilik: Özellikle "hırslı öğrenciler" bir süre çalıştıktan sonra hemen netlerinin "patlamasını" bekler. Oysa netlerin yükselmesi için zamana ihtiyaç vardır. Bu sabrı gösteremeyen öğrenci "çalıştığım halde netlerim bir türlü yükselmiyor" diyerek pes edebiliyor.

Arkadaş çevresinin olumsuz etkisi: ÖSS havasından uzak olan arkadaş grubunun tesiriyle öğrencinin çalışma performansında ciddi bir düşüş gerçekleşir. Bu tür arkadaşlar, çalışan bir öğrenci için adeta "fren" gibidir.

Verimsiz ders çalışma: Öğrenci, sistemli ve sonuca yönelik olmadıktan sonra saatlerce ders çalışsa dahi istediği verimi alamaz. Verim alamayınca da bir süre sonra psikolojik anlamda "yorulacak" ve motivasyonunu kaybedecektir.

Sınav kaygısının etkisi: Sınav kaygısı yaşayan öğrenci huzursuz ve gergin olduğu için bir türlü motive olamaz ve ders çalışmaya odaklanamaz. Bu tür öğrencilerin rehberlik servisinden destek alması faydalı olacaktır.

Ebeveynin yanlış tutumu: Ebeveynin çocuğuna yönelik yüksek beklenti içine girmesi, ümitsiz konuşması, öğrenciyi başkasıyla kıyaslaması, sınavı bir ölüm-kalım meselesi haline getirmesi öğrenciyi olumsuz yönde etkileyecektir. Ebeveyn soğukkanlı olmalı, çocuğuna destek vermelidir.

Sayın Yıldırım'ın bu tespitlerine katılmamak elde değil. Ancak kişisel bir top 10 listesi çıkarırsak, bizce en başta gelecek madde şu: Gerçekçi hedeflerin olmayışı'

Çünkü bir hedefi olmayan öğrenci ümitsizliğe de düşer, aceleci de davranır, kötü arkadaşlarından da çabuk etkilenir, verimsiz de ders çalışır... Tüm arkadaşlara başarılar; hedefiniz başarı olsun!

alıntı: tabanpuanlar.net

Öss Sonuçları - 2009 Öss Sonuçları - Öss Tercihleri

2009-03-31T09:20:00.001-07:00

öss sonuçları,2009 öss sonuçları,öss tercihleri,öss sonuç.

Öss açıklandığı zaman bu sitede duyurulacaktır

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

2009-03-30T00:39:00.000-07:00

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

Öss açıklandığı zaman bu sitede duyurulacaktır.

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

2009-03-29T10:19:00.000-07:00

SINAVDA BAŞARILI OLABİLMEK İÇİN

Düzenli ders çalışmalısınız

Planlı bir şekilde kendinize program yapıp o programa uymalısınız.

Günde en az 3 saat en fazla 6 saat çalışmalısınız.(yararı açısından)

Dershaneye mutlaka gitmelisiniz.

Takıldığınız soruları dershane öğretmenlerinize veya okul öğretmenlerinize sormalısınız.

Devamı Gelecektir.

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

2009-03-29T10:17:00.000-07:00

Sınav Kaygısı
Kaygı genelde, kişinin bir uyaranla karşı karşıya kaldığında yaşadığı, bedensel, duygusal ve zihinsel değişimlerle kendini gösteren aşırı uyarılmışlık durumudur.

v Sınav Kaygısı, sınav öncesinde öğrenilen bilginin, sınav sırasında etkili bir biçimde kullanılmasına engel olan ve başarının düşmesine yol açan, yoğun kaygı, sınav kaygısı diye ifade edilir. Normal düzeydeki bir kaygı kişiye, istek duyma, karar alma, alınan kararlar doğrultusunda enerji üretme ve bu enerjiyi kullanarak performansını yükseltme açısından yardımcı olur. Ancak yaşanan kaygı çok yoğun ise, kişinin enerjisini verimli bir biçimde kullanmasını, dikkatini ve gücünü yapacağı işe yönlendirmesini engeller. Kişi potansiyelini tümüyle kullanamaz ve istenen performans düzeyine erişemez.

v Sınav Kaygısı yaşayan öğrenciler, çalışmalarını planlamakta, doğru düşünmekte, konsantre olmakta ve çalıştığı konuları hatırlamakta güçlükler yaşarlar.

v Sınav Kaygısının Etkileri

· Öğrenilen bilgilerin aktarılamasında güçlük yaşanması,

· Okuduğunu anlama ve düşüncelerini düzenlemede zorluklar,

· Dikkatte azalma, dikkatin sınavın içeriğine değil sınava bağlı olarak yaşanan başka olaylara odaklanması,

· Zihinsel becerilerin zayıflaması, bilgilerin hatırlanmasının engellenmesi,

· Mide bulantısı, baş ağrısı gibi fiziksel rahatsızlıkların ortaya çıkması gibi...

v Sınav Kaygısıyla Başetmek İçin Yapılabilecekler

Öneri 1: Sınava Hazırlık

· Çalışma stratejinizi belirleyin, zamanınızı düzenleyin, sorumluluk alın ve hazırladığınız programa uyun.

· Çalışma zamanı geldiğinde ÇALIŞIN; ertelemeyin, programınızı değiştirmeyin ve çalışmamak için bahaneler yaratmayın.

· Hazırladığınız çalışma planına uyarak çalışmalarınızı gözden geçirin, yemek, uyku ve rahatlamak için zamanı planladığınız yönde kullanın.

· Sınavlarınız başlamadan en az iki hafta önce çalışma programınızı hazırlayın.

· Programınızda sosyal etkinliklere ders aralarında molalara yer verin.

· Programınızda kendiniz için ayırdığınız zamanı, dersleri ve sınavları düşünerek geçirmeyin.

Öneri 2: Özbakım

· Alkol, kafeinli içecekler ve nikotinden kaçının.

· Dengeli uyuyun.

· Dengeli beslenin az ve sık yeyin, bol miktarda sıvı alın.

· Sınav günü kahvaltı yapmak ve hazırlanmak için yeterince zaman ayırın.

· Sınavda gerekli olabilecek araç-gereci yanınıza aldığınıza emin olun (kalem, silgi vb.).

· Sınav mekanına erken gidin, kaygılı öğrencilerden uzak durun, çünkü kaygı bulaşıcıdır.

Öneri 3: Rahatlama

· Sınav süresince; “Hiçbirşey yapamayacağım, sınav kötü geçecek, ya soruları yanıtlayamazsam" ya da "Herşeyi unuttum” gibi olumsuz düşünceleri aklınızdan çıkarın ve rahatlamak için:

Doğal bir şekilde burnunuzdan nefes alın. Aldığınız nefes, göğüs kafesinizi değil, diyaframınızı aşağı doğru itip karnınızı şişirsin. Nefesinizi bir iki saniye tutun daha sonra ağzınızdan verin. Bu egzersizi günde 2-3 kez tekrarlayın.

Sinav Esnasında

¨ Olumlu düşünün: kendinizle olumlu dialog içine girin:

-“Ben bu sınavı başarabilirim.”

-“Kendimi rahat hissediyorum ve herşey yolunda” gibi…

¨ Özellikle sınav öncesinde kendinizi diğer sınıf arkadaşlarınızla kıyaslamayın.

¨ Sınavdan hemen önce sınavla ve sınav konuları ile ilgili sınıf arkadaşlarınızla tartışmayın.

¨ Sınav salonunda dikkatinizin en az dağılacağı bir yere oturun.

¨ Sınav soru ve açıklamalarını dikkatle okuyun.

¨ Panik olduğunuzu ya da heyecanlandığınızı hissettiğinizde, rahatlama tekniklerini uygulayın, sakinleşmek için kendinize bir iki saniye zaman tanıyın.

¨ Sadece sınava odaklanın.

¨ Eğer sınavı çok zor bulduysanız yine de yılmayın ve elinizden gelenin en iyisini yapmaya çalışın. KAYNAK : pdram.emu.edu.tr

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

2009-03-29T10:15:00.000-07:00

Sınav Sonuçları Açıklandığı Gün Bu sitede duyurulacaktır.

Öss Sonuçları - 2009 Öss Sonuçları - Öss Tercihleri - Öss Soruları

29 Ekim Yayın Akışı

Son Yazılar

Kategoriler

Mazi Kalbimde Yaradır 20.Bölüm izle

4 Ekim Günün Dizileri izle

dizi izle

Bursaspor Gomel Maçını Canlı İzle

motor

Dizi İzle www.sonbolumizle.tk

www.sonbolumizle.tk

4 mayıs 2011 günün dizileri izle

Bölüm İzle

20 Nisan 2011 Çarşamba İzle

index at

www.diziizleriz.org 9 Nisan 2011 izle

8 Nisan 2011 günün dizileri izle

8 Nisan 2011 Günü Yayınlanan Dizileri İzle

7 nisan 2011 izle

3 Nisan 2011 Günün Dizileri

27 Mart 2011 Günün Dizileri

26 mart 2011 Günün Dizileri

Kaç netle nereye girilir?

ÖSS SONUÇLARINI en çok kızlar merak ediyor

ÖZEL YETENEK İLE ŞEÇME YÖNTEMİ

KIZLAR ÖSS'de DAHA BAŞARILI

ÖSS SONUÇLARI PAZAR GÜNÜ AÇIKLANACAK

ÖSS PUANLARI YÜKSELDİ

ÖSS Sınav Kaygısı

Öss ve Çocuk

ÖSS stresi bitti, sıra tercihlerde

2009 Öss Soruları - 2009 Öss Soruları ve Cevapları - 2009 Öss Cevapları

Yüreğinize ve sezgilerinize İnanın

Kaybolan Türkçe

Dershane ye Gitmek Şart Mı

Sınav kaygısı nedir?

Hiç kaygı yaşamamak mı gerekir ?

Öğrenme nedir?

Sınav kaygısı yaşayanların yoğun duygulanım içeren cümleleri

Kaygı nedir ?

Uygulamalı İspanyolca-Türkçe Çevirmenlik bölümü taban puanları

Uygulamalı Rusça-Türkçe Çevirmenlik bölümü taban puanları

Yeni ÖSS’de Hangi Puanlar Nerelerde Kullanılacaktır?

Dil Puanının (Y-ÖSS Dil) Kullanılacağı Yüksek Öğretim Puanı

Puanlama Nasıl Olacaktır?

Yeni ÖSS’ de Dikkat Edilmesi Gerekenler

ÖSS’de Müfredata Dahil Olan Yeni Konular

Yeni ÖSS’nin Kapsamı Nedir?

2008 ÖSS | 2008 ÖSS Soruları ve Cevapları

2006 ÖSS | 2006 ÖSS Soruları ve Cevapları

2005 ÖSS | 2005 ÖSS Soruları ve Cevapları

2004 ÖSS | 2004 ÖSS Soruları ve Cevapları

2002 ÖSS | 2002 ÖSS Soruları ve Cevapları

2001 ÖSS | 2001 ÖSS Soruları ve Cevapları

TÜRKÇENİN TARİHİ GELİŞİMİ

TÜRKLERİN TARİH BOYUNCA KULLANDIKLARI YAZILAR

DİLBİLGİSİ

KONUŞMA DİLİ, YAZI DİLİ

YAPI BAKIMINDAN DÜNYA DİLLERİ

TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ

KÜLTÜR TAŞIYICI OLARAK DİL

KÜLTÜR UNSURLARI NELERDİR?

KÜLTÜR NEDİR?

DİL NEDİR?

2000 ÖSS | 2000 ÖSS Soruları ve Cevapları

Değişen ÖSS Sistemi

2007 ÖSS | 2007 ÖSS Soruları ve Cevapları

2003 ÖSS | 2003 ÖSS Soruları ve Cevapları

1999 ÖSS | 1999 ÖSS Soruları ve Cevapları

Öss Sonuçları

Yapı Ressamlığı bölümü taban puanları

ÖSS Sınavına Hazırlık ve Motivasyon

Öss Sonuçları - 2009 Öss Sonuçları - Öss Tercihleri

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri

Öss Sonuçları,2009 Öss Sonuçları,Öss Tercihleri